品教育著作，感教育百态，
拥一缕书香气，赴一场读书约，
怀一颗读书心，享一次精神盛宴。
读书是促进教师成长的重要途径。读书可以丰富教师的知识储备，开拓教师的视野，提高教师的教学水平。为营造书香校园，提升教师专业能力，加强教师间交流，在王乐校长的带领下，蔡晓培副校长的组织下，新安县仓头镇中心小学对教师读书成长进行统筹安排。6月4日下午，新安县仓头镇中心小学语文组开展教师读书分享活动。
吕梅玲老师分享《创造适合学生的教育》
这个月我有幸拜读了冯恩洪先生的《创造适合学生的教育》一书，它犹如教育之路上的一盏明灯给我指明了方向。一、尊重个体差异，因材施教。孔子曾提出“性相近，习相远。”的教育理念。这跟他的教学理念有很大关系，他常根据不同学生的特点，采取不同的教育方法。所以，老师要尊重学生的个性差异。二、要热爱讲台，享受讲台。每一个老师要热爱讲台，享受讲台，关键是摆正我们的位置。不断的发展自我，改变自我。三、要激发学生的潜能在学科教学中我们如何能真正做到释放学生的潜能?我认为让学生自觉探索问题、拓展问题是释放学生的潜能的有效做法。泰戈尔说过“播种一个信念，收获一个行动……”创造适合学生的教育的信念会让我们的孩子都有一个理想的命运。
师璐老师分享《青年班主任的九大问题破解》
最近，我沉浸于《青年班主任的九大问题破解》这本书的海洋中，感受颇深。作者以最为贴切的实例，阐述了班主任的职责与角色，扎根于教育实践，深入剖析班主任工作所面临的困扰，通过具体实例探索解决之道，展现了课程的新视角、新路径和新方法。这本书的内容基本上是优秀班主任们经验的汇总，如同赠予青年班主任的一把金钥匙。《青年班主任的九大问题破解》这本书，聚焦于班级管理中的各种问题，并提出切实可行的应对策略。我渴望阅读更多书中的精彩案例，以此反思自身，坚信只要用心对待工作，秉持“心”的原则，悉心积累经验，定能在班主任工作中展现出更加成熟、智慧的面貌。
王珈瑛老师分享《给教师的100条建议》
《给教师的100条建议》是由教育家苏霍姆林斯基所著，根据我国国情改编而来。书中通过生动的实际事例和精辟的理论分析，阐述了教育的重要性。这本书使我明白，教师不仅要有扎实的专业知识，还要有关爱学生的心。教育就是要让每个孩子的美好、善良得到充分的发挥和展示。每一个学生都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性，理解他们的行为，让他们感受到老师的关爱和支持。此外，教师还应该不断地充实自己，多读书，读好书。只有不断地学习和进步，才能更好地应对教育教学中的各种挑战和问题。总之，这本书让我受益匪浅，我会将书中的建议运用到实际工作中，努力成为一名优秀的教师。
樊林林老师分享《教师四项基本技能修炼》
《教师四项基本技能修炼》告诉我们，备课、说课、听课和评课这四项基本技能不仅与教师专业化发展、学生的全面发展息息相关，而且与教育质量的提升也紧密相连。这本书分为四章，分别是如何更好地备课、如何更好地说课、如何更好地听课、如何更好地评课。其中“如何更好地听课”让我受益匪浅。以前我认为听课就是把上课教师的课堂教学信息和“证据”收集起来，其实这并不是真正的听课。真正的听课需要带着明确的目的和思想去听，要把听课当做一个完整的系统来对待。听记要分清主次，记录要突出重点，听课后要及时反馈、研讨和交换意见，及时总结听课记录。听课是提升教师专业素养的重要一环，我们可以通过听课来提高自身的教学水平，取长补短，优化自己的课堂教学，提高自身的专业化。
高晓辉老师分享《培养核心素养 教师工作新理念》
通过学习《培养核心素养 教师工作新理念》这本书，我深刻认识到了教师“六功”的重要性。教师必须具备多样好功夫啊。耳功，嘴功，眼功，手功，脑功以及身功。我们教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用各种条件，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革，深化学习，教学相长、共同进步。
高淑梅老师分享《做传递正能量的教师》
正能量是一个热词，在生活中我们需要正能量。在教师工作中同样需要有正能量。我们教师本身也不断在传递着能量，但是我们传递的能量不都是积极的正能量,往往有一些负面的能量充斥着自己以及我们的学生。在我困顿时获得了《做传递正能量的教师》这本书，书中有关如何做传递正能量的教师的几种关键行为与观念让我深有感触，有种豁然开朗的感觉，我也要做一名有师德，有内涵，有正能量，为人师表，向学生传递正能量的好老师。
李佳佳老师分享《不做拖延的老师》
作为一名教师，我深知拖延症对我们的教学生活带来的负面影响。我们面临着备课、上课、批改作业等多个教学任务，如果不能及时解决拖延症，那我们的教学会有很大的困扰。那么，如何告别拖延症，迈向高效教学管理生活呢? 俗话说今日事今日毕今日不必不休息，所以我们要管理好我们的时间。其次，拖延症往往与对失败的恐惧和焦虑有关。因为我们害怕失败，所以害怕面对困难和挑战。然而，失败是成功的催化剂。我们应该将失败看作是学习和成长的机会，勇敢地面对它，并从中汲取教训。亲爱的老师们，告别拖延症吧，要迈向高效的学习与生活是一项长期而艰巨的任务。需要我们的努力和坚持。我们要明确目标和动机，学会管理时间，克服诱惑，建立良好的学习和工作习惯。只有这样，我们才能真正告别拖延症，迎接成功和成长的机会。
贾晓慧老师分享《做最棒的教师》
这本书阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。这本书融合了教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感，让人不禁为之折服。这本书强调了教师的爱的重要性，书中多次提到“没有爱，就没有教育”。作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前，要有理想、有思想、有爱心、有责任、有担当。要多读书、多反思，要不断实现专业自主，在实践中不断增长才干，使自己尽快成为高素质的教师。人们常常把教师比作蜡烛、比作铺路石，这就注定了这个职业需要我们把爱心无私地奉献，把我们的心血真诚地倾洒。充满爱心和具有责任意识才是教师道德的真正体现。
李剑老师分享《正面管教》
《正面管教》一书由美国教育家简·尼尔森所著，旨在不打骂地教育孩子，符合当前的教育理念。该书采用理论与实践相结合的方式，全面分析并介绍了正面管教的相关技巧和方法。全书分为六个专题，从概念入手，对比传统教育方式的弊端，引出正面管教的意义和相关概念作用，帮助读者深入理解其原理。同时，从实施方法入手，通过具体案例深入剖析，分三步详细阐述了如何建立情感联结、不断沟通以及确定解决方案，让理论与实践充分结合。此外，针对实施过程中可能遇到的瓶颈问题，书中还介绍了解决相关问题的技巧，包括外部力量（班级事务、班级活动和家长）和内部力量（教师的内在技巧），内外结合，让瓶颈问题不再成为问题。这本书满足了一线教师的需求，为我们提供了一种以心理学为基础的良性教育方式。
李秋兰老师分享《站在孩子的视角谈教育》
为提升教育智慧，学校开展了教师读书活动，我有幸阅读了《站在孩子的视角谈教育》这本书。顾明远先生在书中阐述了四条教育信条：一、没有爱就没有教育；二、没有兴趣就没有学习；三、教书育人在细微处；四、学生成长在活动中。初接新班级时，我发现很多学生上下楼梯时总会手扶栏杆，为了纠正这一行为，我并没有直接批评学生，而是以身作则，并微笑着鼓励学生尝试独立上下楼梯。同时，我也提醒他们栏杆上可能存在的细菌和灰尘。自那以后，学生们再也没有手扶栏杆的现象了。此外，当学生犯错时，我总会让他们先静思，思考自己的过错、事情的来龙去脉，以及对方的问题。这样会缓解学生激动的情绪，也会让学生真正认识到自身的错误。这本书如同一盏明灯，照亮了我在教学之路上继续前行的方向。我会站在孩子的视角，去理解他们、尊重他们、成就他们。
读书能拓宽视野，启迪思维，提升才华；读书能锤炼品行，塑造人格，陶冶情操。让我们与书籍相伴，在读书中不断精进自己，成就更优秀的自己，让书香萦绕生活，让校园浸润书香！