缘起:
孩子们提出了还想养动物，和孩子们讨论下来，有想养乌龟的，有龙虾的，有螃蟹的，最终举手螃蟹的票数最多，就这样一场“螃蟹”之旅就开启了。
螃蟹收集篇
和孩子们讨论下来后，我在班级群和家长们分享了孩子想养螃蟹的想法，经过一个星期的时间，杨炯清妈妈自费购买了5只螃蟹到班上。
2024.5.27
饲养螃蟹篇
小组讨论绘画了自己组螃蟹的名称。
孩子们小组讨论绘画要如何照顾自己组的螃蟹。
来看看孩子们说了什么。
6月3日早上，吴老师先来到教室一看我们班的螃蟹就不见了三只，就给我打了电话，我一听马上就请吴老师到处找，结果都还是没有找到，孩子们一到学校观察自己组的螃蟹，结果小朋友就开始各种猜想自己组的螃蟹去了哪里。
一起来看看孩子们们是怎么说的。
现在就只有第四组和第五组的螃蟹还在。
当天下午玩区域时，匡文熙小朋友就发现了一只螃蟹死在了区域柜子里。就验证了第2组小朋友猜想的，自己爬了出来摔死了。
6月4日，赵浩惟，王龙娇小朋友就从家中带来的珊瑚，海草，小石头，经过小朋友们的想象帮助了小彩虹，小汉堡创建了新家。小朋友们都说还好看了，小螃蟹孩子新家到处串来串去，不知道会不会迷路呢。😁
每一餐的饭后，洗手等待环节，孩子们都会主动的把螃蟹放在地上观察，小朋友们就发现了螃蟹的两只大夹子，还发现了螃蟹是横着爬的，还发现说螃蟹的爪子上有毛，螃蟹的两只眼睛是鼓出来的等等。
小朋友们的观察的过程中唐宁说螃蟹要12只脚，杨梓珊等小朋友发出了质疑，有说3只脚的，有说8只脚的。
对于小朋友们发现的问题，闫老师带领小朋友认识螃蟹的身体特征。
通过观看螃蟹结构图，了解了螃蟹头，胸部、腹部、嘴部、眼睛、腿、触角等器官。
螃蟹是节肢动物，有分段的身体和有关节的四肢，它们属于十足目动物群，有着10条腿。十足目动物包括虾、龙虾和螃蟹。
6月6日早餐后，几位小朋友发现了第五组的小汉堡（螃蟹）不见。
孩子们猜想螃蟹是从海草，树干爬出去的。
孩子们想办法说:“想要螃蟹不爬出来，外出活动和放学后拿盖子盖好，或者把海草树干拿出来，这样螃蟹就不会爬出来了。”
罗老师吃完早餐拿着螃蟹上来，小朋友一看都说是我们班的螃蟹，是它自己爬下楼了，小朋友摸了摸还以为死了，谁只它又开始爬了起来，小朋友们就赶紧躲闪。
孩子们不定时的会给螃蟹换水。
螃蟹回家记
每天孩子们会轮换着把自己组的螃蟹带回家观察照顾。
😎
利用闲余，散步等环节，观察螃蟹爬行。
从饲养螃蟹的过程中，孩子们爱观察、对身边的任何事物都充满好奇。孩子们真切地感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。
1.了解螃蟹的生活习性、外形特征。
2.鼓励幼儿尝试用正确的语言表述自己的想法，对未知领域大胆提问，在好奇、好问中增强语言表述能力。
3.运用多种形式自主表达对螃蟹的认识与感受，有初步的环保意识，萌发对保护螃蟹的情感。家园共育:和幼儿一起观察螃蟹。养殖螃蟹是孩子认识自然的窗口，是探索观察动物的有利场所。我们一起期待我们班螃蟹成长。2024年暑假假期即将到来，但是观察螃蟹扔在继续。……