为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024 年 6 月 5 日上午，梁庄镇一中全体英语教师及校领导围绕“如何通过阅读扩大词汇量”开展了英语组教研活动。
研讨会开始由刘靖老师主持并针对如何通过阅读扩大词汇量提出自己的看法。
刘老师认为阅读是提高词汇量的最佳途径，单词量是学好英语的基础，但到底是怎样有效地提升词汇量呢？
不能机械地背单词，不能说完全没用，只是效率很低，而且很容易出现背了但不会用的情况。所以，背单词更有效的方法是：在语境中记单词！让学生在阅读中真正地理解单词的含义，这样更容易记住含义。关于记住这些单词提出以下几点做法：
1、重视课本。当然，中考绝对不会考课本上的文章，但一定会考课本上的单词，而且对于单词的掌握，除了要记住，还必须会用。会用才能真正的记住。要习惯背诵英语课文，可以是句子，可以是段落，这是获得语感的最佳方法。这是完全可以通过后天的训练来不断加强的。
2、用好同步参考资料。刚才说到词汇除了记住，还要会用。那就需要把课本上零散的东西做好一个总结和归纳，检验的标准就是做题，学生阅读完文章后做题更能加深印象从而达到学以致用。
3、准备单词本。把课本上、资料上讲的、积累的重点摘抄下来，利用早、晚自习时间多读，反复记忆，过关。
4、刷完型和阅读题。每周至少两套，做完题目，核对答案。认真分析、精读材料、积累并复习词汇。（做题时的生词可以不摘抄，毕竟离开语境印象也不深刻，保留好卷子。对比着看、复习时用效果更好）
陈雪峰老师分享：
1、可以多读不同领域的书籍：选择各种不同的品类、类型的书籍，包括小说、历史、科普、经济等等。这样可以学到不同领域的专业词汇和术语。
2、读英文原著：如果你想学习英语，可以阅读英文原著，这样可以学到地道的英语表达和丰富的词汇。
3、辅助工具和资源：使用词汇扩展应用、在线词典或者词汇书籍等辅助工具，这些可以帮助你查找陌生的词汇，并了解其意思和用法。
4、记笔记：在阅读时，可以将生词或不熟悉的词汇记录下来，并写下其意思和用法，随后可以查阅相关资料来加深理解。
5、创造学习环境：尽量将阅读与学习结合起来，在阅读过程中，积极思考并使用新学到的词汇，例如写作、讨论或者和他人交流时。
6、多看例句：除了理解一个单词的定义之外，还需要了解其在不同语境下的用法。阅读例句也可以帮助我们更好地认识单词。
7、参加词汇游戏或测试：参加一些词汇游戏或测试，可以巩固已学的词汇，并发现自己在哪些方面还需要提高。
总之，阅读是拓展词汇量最好的方式之一、通过多方面的阅读和使用学习工具，以及反复复习和应用所学的词汇，词汇量才能不断扩大。
王慧娟老师从毕业班角度分享：中考在即，对于初三的孩子，要通过阅读扩大词汇量，需要一定的方法。
1、 通过前缀、后缀等词根来扩充单词量
考前，可再复习一下前缀后缀。让学过的一个单词变成二组词汇，让自己学过的单词膨胀起来。例如：happy（adj.)-happily(adv)→happiness(n)→unhappy→unhappiness.这样，即使在阅读过程中遇到陌生的词汇，让学生冷静分析一下结构，看看是不是只是熟悉的单词加上了一些词缀而已，这时就可以根据已掌握的知识进行推测，再结合上下文，就能猜到单词的意思，这样既增加了词汇量，也更好的完成了阅读理解。
2．记录生词短语，并及时复习
在阅读的诗程中，要让学生养成好习惯。把自己遇到的生词和短语，记录到笔记本上，并每天在睡觉前，把笔记本上的单词和词汇多记多背。巩同的次数多了，便能熟记心中。
3、利用好每一次做的中考模拟试题
在每一次做完的中榜模拟试题后，把在卷子上的笔记记到笔记本上，然后再结合试卷中的阅读材料，想到这些单词、短语、甚至文章中的句子，哪些可以为我们所用，用到哪一类作文中。
宋明明老师分享自己的想法：
一、选取合适的阅读材料
根据自身的英语水平，选择适合的读物，可以是儿童故事，初级英文杂志，新闻报道等材料，或者是自己感觉趣的主题，这样更容易坚持下去并保持阅读的积极性。
二、通过上下文学习
在阅读过程中，尝试通过上下文去推测词义，这样能更好的理解单词在实际语境中的运用。在猜测词义后，再去查阅字典，以确认自己的理解是否正确，并了解单词的其他用法和例句。
三、利用现代技术，网络资源
利用在线词汇工具，如Vocabulary Builder网站成词汇扩展应用，百词斩等，来进行词汇的积累。
四、交流应用
和朋友或同学们多讨论阅读的内容，并尝试使用新学的词汇来表达，这样有助于巩固记忆，并学会如何在实际交流中运用这些词汇。
通过这些方法特续不断的阅读和练习，英语词汇量会逐渐增加，同时阅读能力和语言水平也会提升！
马俊利老师从日常教学中分享自己的做法：
1、选择适当的阅读材料，要选择适合学生阅读的材料。首选是英语课本，对于sectionB的6模块，首先让学生会读课文，最好熟能成诵，找出问题，在材料中找出答案，增加熟悉程度，在熟悉下的情况下再增加阅读量。
2、使用词汇书和词汇卡片，在阅读过程中，如果遇到不认识的单词，可以查阅词汇书或使用词记卡片记录下来，在日常生活中可以复习和记忆这些单词。
3、上下文理解：在阅读过程中，重点理解单词在句子和段落中的意思并通过上下文来推测单词的含义，这样可以帮助学生全面理解单词的用法。
4、创造语境，将新学到的单词应用到自己的写作和口语中，通过使用单词来描述周围的事物，经历和观点，可以帮助巩固词汇知识，并在实际应用中提升词工量。（小学中如写一句话）
5、记录生词和整语、在阅读中遇到生词、短语、记到一个学词本上、积累的过程中丰富词汇、扩大词汇量、多读、多看一些小动画、培养兴趣、从而能更喜欢阅读。
老师们都集思广益，分享看法。最后，刘文志校长对此次活动进行了总结点评，对老师们的辛勤付出给予肯定，并提出一些宝贵的建议：要想学好英语这门学科，阅读扩大词汇量是关键，课上把握好课内外阅读，学生程度不一，作业分层，阅读也可以进行分层，针对不同程度的学生设置不同的问题从而达到阅读的目的。相信通过这次的讨论，英语教学之路上一定会更加精彩！