豌豆苗，长白花，
花儿谢了结豆荚。
豌豆荚，会长大，
睡着几个胖娃娃。
胖娃娃，变呀变，
变成豆米香喷喷。
豌豆脆，豌豆香，
大家吃得笑哈哈。
课程缘起
阅读区一本《胡萝卜和豌豆》的故事
深深的吸引了孩子们
那颗绿色的豌豆在他们的心中
扎下了神秘的种子
开启了我们的“豌豆”探秘之旅
课程目标
1.通过实践、观察、讨论，了解豌豆的生长变化及基本特征。
2.开展多种活动，深入了解豌豆的不同。
3.激发幼儿对科学的探究欲望，懂得爱惜粮食。
课程脉络图
教师思考
普鲁塔克说过
儿童的心灵不是一个需要填满的罐子
而是一个需要点燃的火炉
小小的豆子牵动着孩子的心
让他们感受着豆子的精彩世界
基于孩子们的兴趣
抓住教育契机
一段与豌豆共成长的故事就这样开始了
豌豆探秘记
一个故事引发一串“问题”
辰辰：这么多豌豆从哪里来的？
轩轩：豌豆没有房子住吗？
顺顺：当然有啦！豌豆是豆豆，它的房子我看到过！
玥玥：我知道！就是炒饭里那个绿绿的、圆圆的东西。
珍珠：小豆豆是怎么住进房子里的？
孩子们的讨论
星辰：我们可以种豌豆吗？
妮妮：好想看看地里长大的豌豆呀！
豌豆成长记
11月29日，先要把豌豆放在水里泡半天，这样豌豆比较好发芽🌱。
11月30日，播种啦，我们把豌豆种子放在小洞洞里，再盖上土，我们的小豌豆就等着长大吧。
12月12日，我们的小豌豆终于发芽🌱啦，嫩绿嫩绿的小芽躲在薄膜下面，好可爱啊，我们帮它们打开吧。
豌豆小嫩芽在太阳的照耀下，茁壮成长～
小朋友们用自己的画笔画了自己看到的豌豆小嫩芽🌱
看！豌豆苗长得好大啊，都趴在地上了。“老师，我们要怎么帮它们站起来呢？它们不能老这样趴在地上啊。”
由此引出了豌豆长大要搭架子，可是架子怎么搭呢？于是乎我们找到了厨房李阿姨，李阿姨的经验比较丰富，在小朋友的邀请下，李阿姨和我们小朋友一起给豌豆们搭架子。
我的发现
豌豆苗开的花，是白色的！
豌豆花像蝴蝶一样
教师思考
《指南》科学领域中指出:“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。通过实地探究，孩子们对豌豆苗的形状、颜色有了更多的了解，通过调查知道豌豆种子的种类有很多。在此过程中，教师一直是幼儿想法的欣赏者，也是幼儿实施想法的支持者。时间一天天过去，孩子们每天都来看自己种的豌豆，欣喜地观察着豌豆苗每天的变化……
豌豆收获记
/采摘豌豆咯/
时间悄悄的过去了，一天，孩子们惊喜的发现，豌豆苗长出了一个个鼓鼓的豌豆荚，没过几天，收获的时间终于到了。
豌豆体验记
儿童教育家陶行知先生说过生活即教育儿童的教育来源于生活幼儿的学习是生活化、游戏化的只有亲身经历学习的知识才会印象深刻
实践活动：剥豌豆
为什么这些豌豆
有的扁扁的，
有的鼓鼓的呢？
让我们剥开来看看~
原来是里面的豌豆有大小呀
快动手试试吧~
数学活动：数豌豆
数一数豌豆有几颗？
课程小结
《因“豆”而生》的课程故事，孩子们通过多元体验活动对豌豆有了更深入的了解。我们从孩子的身上挖掘了多种的潜能。其实，课程就存在于孩子的观察、孩子的动手、孩子的游戏中。在他们不断的探索中，老师不仅是观察者、记录者，更是支持者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将课程游戏化的理念进一步深化，让孩子在自由、自主、愉悦、创新中发展，让孩子在游戏中感受发现、成长的快乐！