赴一场智慧之约，启一场研修盛宴。在这个万物生长的初夏时节，为进一步加强校内教学工作交流，6月4日下午，长桥乡九年一贯制学校语文教研组开展了课前研讨活动。
活动开始，主备老师魏晓初聚焦单元主题，从教材、学情、学习目标、学习重难点和教学过程这几个方面详细阐述了《骑鹅旅行记》的教学设计，同时利用“五步探究”法设计课堂实践性作业。
第一，明确任务,魏老师把电子备课中的学习目标进行了提炼总结，最终确定本堂课的目标为：
1.读通课文，读准字音，积累成语；
2.说一说尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？你认为尼尔斯是个怎样的孩子？
王恬老师针对这一任务提出了自己的见解：可以加一条“把握课文主要内容”。
第二、尝试练习，魏老师把电子备课的“自主阅读，合作探究”中几个简单问题放到了这一环节中，让学生初步感知课文内容。
对于这一环节的设计，廖书芬老师认为：可以加入一个问题：尼尔斯变成小狐仙前是个怎样的人。
第三，学习方案，魏老师结合电子备课教案中的问题，设计了四个学习步骤：
1、找一找：找出课文中的主要成语，并尝试联系上下文，通过小组合作的方式理解词语。
2、说一说：读课文，理清文章的叙述顺序及人物关系，概括主要情节。
3、填一填：尼尔斯变小后都遇到了谁？他们都有什么表现？表达了他们什么样的感情？小组合作完成表格。
4、议一议：尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了怎样的变化？你认为尼尔斯是个怎样的孩子？
黄苑希老师认为：魏老师把电子备课中原本复杂的问题整合得有条理了许多，但是课件上对于学习方案的展示和第四步实践学习的差不多，可以单独将几个步骤放在一起，在学生正式学习前为学生简单讲解一下，让学生更加明确在小组合作中自己的任务。
第四，实践学习，魏老师在这一环节的实践性作业单上设计了几个表格，让学生在组内通过完成表格的方式解决问题。
在这一环节，王子怡老师认为：在上课之前一定要让学生对课文内容进行预习，不然这几个表格学生可能较难完成，学生学习时老师也要注意及时给予指导，帮助学生理解课文内容。
第五，成果展示。让学生分组对自己完成的实践性作业单进行展示分享。
对这一环节的设计，大家都无异议。
活动最后，我校教研主任周绪远对本次活动进行了总结,周主任充分肯定了本次课前研讨教研活动：本次课前研讨活动，我们围绕主题展开了深入的学习和交流，大家充分发挥了自己的聪明才智，提出了许多有见地、有深度的观点。通过研讨，我们不仅拓宽了知识视野，提高了自主学习能力，还培养了团队协作精神，增强了沟通能力。这些宝贵的经验和收获，将成为我们未来学习和工作中的一笔财富。
同时，周主任还提出了指导性建议：周主任希望各位老师深度落实名师理念，打通课内外资源，实现任务驱动课堂的效度，让学习脉络更清晰。同时要在课堂教学中加强发展思维力，让学生能保持真学习、达到深学习、实现会学习。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。此次教研活动为各教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台。使老师们对“五步探究”教学的方法有了更明确的认识和深入的思考，在今后的教学中老师们将继续探索“五步探究”教学的有效方法，全面提升学生的核心素养，落实立德树人根本任务。
长桥乡九年一贯制学校
2024年6月4日
撰稿：吴楠
审核：谭木金