小蝌蚪旅行记
《指南》中指出：支持和鼓励幼儿探索的过程中积极动手动脑找答案或解决问题。通过孩子们对蝌蚪的观察，幼儿能够完整地说出来小蝌蚪的成长轨迹，也随着一次次的观察、讨论，幼儿对小蝌蚪的认知变得越来越丰富，这些认知经验不再是直接灌输给幼儿，而是让他们通过亲身体验、观察来积累、丰富自己的经验。
活动来缘
美丽的春天来到啦！池塘里小蝌蚪晃荡着脑袋游来游去。
早上曾景昊小朋友从家里带来了几只小蝌蚪，小朋友围观欢乐的大呼"好可爱呀！"大家七嘴八舌讨论起来。
《初次观察小蝌蚪》
玥玥：你们看，蝌蚪在喝水。
阳阳：蝌蚪的眼睛小小的。
君屹：蝌蚪像1这个数字，铅笔也像1。
昊昊：蝌蚪的头挨在一起呢。
皓琪：蝌蚪可以上下游。
籽涵:它们在打架。
蕊蕊：有一只蝌蚪在睡觉呢，嘘！我们小声点。
从此，班上的小蝌蚪成为了孩子们每天观察的对象。
幼儿是天生的科学家、探索者，他们对世界充满了好奇。好奇是幼儿的天性，好奇心会随着幼儿年龄的增长而发生变化，不同年龄段幼儿的好奇心表现也不同。
分析与解读：小朋友在观察小蝌蚪的过程中，不仅记录了小蝌蚪的样子，还知道它们具有天生的抵御寒冷的基因，在气温十度左右小蝌蚪是不会冻死的。刚孵化的小蝌蚪呈棕黄色，后变为浅黑色。
我们的讨论:
蕊蕊:“它们游得可真快呀？”
沐兮:“你看它的尾巴好长呀！”
莫珈程:“咦！我好像看到有只小蝌蚪长了脚耶！”
刘丞煜:“怎么他们的尾巴有的长有的短？”
吴煜宸:“它们要吃什么长大？”
《换新家》
煜宸:“老师这么多小蝌蚪挤在一起，它们都游不动了，我们给它换个大一点的房子把？”
师:“那你们想要让它住在哪里呢？”
嘉毅:“我们家有养小乌龟的大玻璃缸，可以给它们住。”
阳阳:“老师我们把它们分开来，它们就不会挤到了，你看这个可以吗？”
师:“嗯嗯，这个办法不错哦！”
师：小蝌蚪找到了新家，那我们要怎么照顾小蝌蚪呢？小蝌蚪吃什么？
嘉毅：小蝌蚪是吃鱼的。
婉宁：丢点青菜下去。
萱萱：给小蝌蚪吃点饺子吧。
煜宸：放点饼干进去瓶子里。
阳阳：吃小朋友买的那种蝌蚪的食物。
原来小蝌蚪是吃水里面的浮游植物，像一些面包屑、饼干屑也可以吃。
悦悦：给小蝌蚪吃胡萝卜。
珺珺:但是小蝌蚪吃不了太多，只需要一点点就可以了。
师：到底小蝌蚪吃什么呢？老师也不知道，今晚我们一起回家找资料，看看小蝌蚪吃什么食物。
沐兮:摘点叶子给它吃。
珈程:多摘一点，看看它喜欢吃么？
可乐:这叶子是不是太大了，它怎么不吃呀？
婉宁:“咦？这只小蝌蚪好像不动了？”
悦悦:“没有，我刚才动了它一下它没动。”
玥玥:“它是睡了吗？”
阳阳:“它应该是死了？”
俊俊:“它是饿死的。”
珈程：我们弄点圆圆的米给小蝌蚪吃。
亦诚：喝一点点水就可以。
小朋友们通过实验发现，有些小蝌蚪喜欢吃熟米饭、四叶草🍀，但更多的小蝌蚪喜欢吃面包屑，小蝌蚪很喜欢这种细细软软的食物。
分析与解读：
我们上网查找资料，发现小蝌蚪在刚刚从孵化时，它会以卵黄为食，摄取营养，大一点时，会以水、游生物为食，除了这些，我们还要提供一些小水草，让其进行光合作用，释放氧气。
我和小蝌蚪一起散步:
玥玥:老师它们吃饱了，是不是也可以和我们一起去散步呀？
师:可以呀！那你们要照顾好它们哦！
阳阳:哈哈哈哈！小蝌蚪跟着我们一起散步啦！
《小蝌蚪黏土画》
在等待小蝌蚪长大的期间，我们开展了一系列的集体活动和区域游戏，进一步了解小蝌蚪。我们开展了美术活动《小蝌蚪》,请幼儿用一捏小蝌蚪。小朋友们制作出来的小蝌蚪特别可爱。
俊俊:“小蝌蚪最喜欢待在荷叶下面，我们多做点荷叶，让小蝌蚪到下面乘凉吧！”
我们的作品！
我们的作品！
我们的作品！
我们的作品！
我们的作品！
我们的作品！
我们的作品！
我们在美工活动中开展折纸青蛙活动，孩子们自己动手折出的小青蛙生动活泼，好可爱哦！
我们户外活动时探索青蛙的弹跳，并且学习小青蛙跳跃的本领，比一比谁跳的更远。
《小蝌蚪长大了》
一天午餐后，俊俊大声叫起来：“我的小蝌蚪长出两条腿啦！”其他孩子听到了全部围拢在一起，观察长出后腿的小蝌蚪，并观察自己带来的小蝌蚪有什么变化。
大家对小蝌蚪长大之后会变成什么产生了浓厚的兴趣，都想亲身感受蝌蚪变成青蛙的过程，我们的生成活动随之产生了。在区域活动时间，饲养角总是围满了小朋友，部分小朋友拿出科学区的放大镜放大了看小蝌蚪，进行了观察，观察后发现有些小蝌蚪已经长出后腿了。
过了一周后孩子们再去饲养角继续观察，发现蝌蚪长出前腿了，于是我们又展开了讨论。
蕊蕊：小蝌蚪长出了两条前腿，我觉得它们身上的颜色有点像青蛙的绿色皮肤。
悦悦：小蝌蚪4条腿都长出来了。
玥玥：小蝌蚪身上有花纹了。
珈程：我觉得长4条腿，还有小尾巴的小蝌蚪好像蜥蜴。又过了一周，连日的温度上升，鱼缸里蝌蚪的尾巴没有了。有些变成了小青蛙，孩子们激动地嚷着："小蝌蚪变青蛙了"。
师：你们发现了小蝌蚪和原来有什么不一样了？
婉宁：我的蝌蚪有三条腿，要变成青蛙了。
嘉毅：我的蝌蚪还是小小的。
萱萱：我的蝌蚪有大的，有小的。
亦欢：我发现蝌蚪的脑袋像爱心。
师:“小蝌蚪已经长大了，我们的小家已经不适合它的成长环境了，我们一起把它送回家吧！”
明明:“好的，我们把它送回它的家，把它送到妈妈那里去，就像我们一样，放学了都要回家找妈妈。”
绘本故事《小蝌蚪找妈妈》
师:“小蝌蚪已经长大了，那你们知道它们的妈妈又是谁吗？”
沐兮:“我知道是小鱼。”
蕊蕊:“不对，不对，是壁虎。”
君屹:“不对你们都说错了，是小青蛙。”
师:“嗯嗯，有的小朋友说对了，有的说错了，让我们一起来寻找小蝌蚪的妈妈吧！”
我们开展阅读绘本《小蝌蚪找妈妈》活动，知道了小蝌蚪的妈妈原来是青蛙，青蛙有大大的眼睛、大大的嘴巴、白白的肚皮、四条腿、穿着绿色的衣服、走起路来一跳一跳的、唱起歌来呱呱呱！
小蝌蚪的生长过程:
我们一起来了解一下小蝌蚪的生长过程吧！
卵期→蝌蚪→后退→前腿→尾巴变短→小青蛙
制作绘本故事:
师:“让我们一起来制作一本小蝌蚪长大的画册，永远记住小蝌蚪的模样吧！”
师：我们的蝌蚪已经长大了，要变成青蛙了，班级里的玻璃瓶已经不适合它成长了，那应该怎么办呢？要把蝌蚪送去哪里它才能感觉比较舒服和开心？
蕊蕊：我们把小蝌蚪抓走了，它的妈妈找不到它会很伤心的。蝌蚪也会很想妈
妈的，我们把小蝌蚪放到荷叶上，让它的妈妈找到它。
沐兮：把它送进池塘，那里才是它的家。
景昊：把蝌蚪放到大海里。
皓琪：送到远远的有树叶，有水，有鱼的地方。
君屹：奶奶家的池塘里。
珈程：送它去以前生活的地方。
彬麒：放到笼子里，有风吹，给它食物。
亦诚：把蝌蚪送给青蛙妈妈。
清华：放到很干净的鱼缸里。
《把蝌蚪送回家》
随着时间的拉长，小蝌蚪已经在小二班度过了三周，小蝌蚪们也渐渐长大了。煜宸发现有只四条腿的蝌蚪快变成了青蛙，他尖叫到：“老师，小蝌蚪快变青蛙了。”师：“咦！你发现了？在哪呢？带老师找到那只蝌蚪。”
分析与解读：
《纲要》指出，我们要支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。为此，我们尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，捕捉、饲养、观察小蝌蚪。幼儿通过与蝌蚪的亲密接触，感知了其外形特征，了解了其生长过程。幼儿以积极主动的态度去探索和发现蝌蚪宝宝的变形过程，获得了有益的学习经验。大自然是孩子们最好的探究资源，动植物的自然生长规律是开启孩子们好奇心和探究的一扇窗，我们要做的就是支持孩子、追随孩子，充分利用自然和一日生活，与他们一起在大自然的环境中感知、体验、操作和探究。我们支持孩子们的兴趣，让孩子们经过亲身体验进一步了解小蝌蚪的特点和成长过程。生活就是孩子们最好的课堂，让我们鼓励幼儿用自己的眼睛去观察周围的世界，对世界充满好奇想象，鼓励他们大胆的提问、大胆探索、大胆表现。