学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然，大社会为中心组织课程。沙水自身的特点极具探索价值，适宜幼儿进行多种体验。沙水区是一个很好的科学探究环境，蕴含着幼儿游戏发展的无限可能。开展开了关于沙池的户外自主游戏，幼儿通过对比、讨论、实验等过程，并加以正确的引导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题，让幼儿在玩沙的过程中自然的了解沙子的特性，主动探索、发现沙子的有趣现象和变化。
在对沙子的自由探索中，孩子们发现了问题：为什么有的沙子可以堆成形状？为什么有的沙子会散架？
👦🏻：干沙子怎么用力也堆不起来。
👦🏻：我往沙子里倒了点水，湿沙可以堆成不同的形状！
原来，沙子的可塑性跟干、湿有关系。
孩子们知道沙子的这一特点后，都能把沙子堆起来了。
教师思考：
我们要善于发现和保护孩子的好奇心、探索欲，激发他们的探究兴趣，让孩子充分体验探究过程，发展初步的探究能力。《指南》中提出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”在进行游戏活动前，孩子们能整合自己的已有经验，充分发挥想象，根据实际情况开展适合他们自己的游戏活动，在讨论时他们也愿意接受同伴的意见和建议，并最终选取了这个方案。
孩子们在沙水区的游戏中也学到了一些科学知识，如沙子的特性、水的流动等。他们通过自己的探索和实践，发现了一些科学现象，如沙子可以被水湿润、水可以在沙子中流动等。这些活动不仅培养了孩子们的科学探索精神，也让他们对科学知识有了更深入的了解。
👦🏻👧🏻在沙池旁的锅里面，发现了乌龟？
👦🏻👧🏻锅里太小了，我们把乌龟放到沙池里面吧，沙池那么大，乌龟就可以爬来爬去了。
👧🏻沙池里面都是沙子，又没有水，乌龟渴了怎么办?
👦🏻我们可以喂乌龟喝水。
👧🏻我们可以利用工具盛水到沙池里面。
挖河道把水引到沙池里，并通过改变河道的方向，来改变水流的方向
河道挖好，和小乌龟一起在河道里开心的玩游戏。
收拾整理，把工具归位放好。
游戏故事分享❤️
游戏分享时，我们创设了讨论的机会，幼儿根据自己在游戏中遇到的困难尝试分析、解决问题与在游戏中发生的趣事，与小伙伴们一起分享。
一沙一水趣多多， 沙、水对孩子来说，有一种天然的亲和力，他们可以肆意玩耍，从河道到小池塘的诞生，孩子们创造、反思、协商合作、解决问题。相信孩子的力量，让他们去开发、去感受，我们要做的就是陪伴并支持他们拥有自己的梦想！