幼儿园轮胎有它独特的魅力，小朋友们总喜欢摸一摸，滚一滚，跳一跳，踩一踩，这些反复的动作让小朋友们玩得不亦乐乎，带来无穷乐趣，赋予他们学习探索的机会。
网络结构图
游戏背景
一次午休散步时间，小朋友们被堆放的轮胎吸引过去。他们对轮胎这一结构简单、功能多元、操作性强的低结构材料产生浓厚兴趣。程果在地上推轮胎，一边推还一边说：“你们快看我推得多快啊！”李依和杨以宁把轮胎叠得高高的……小朋友都很爱去玩轮胎，借助这个契机，开启一场“趣”玩轮胎之旅。
游戏计划
宝贝们有无数种游戏创意。他们一起将轮胎的游戏玩法画下来！
爱玩会玩是孩子们的天性，
所有想法汇总在一起，
将会是一场游戏盛宴呀！
幼儿：成长与收获
在游戏开始前，幼儿根据选择的材料，会有自己的游戏计划，甚至会衍生出各种各样的奇思妙想。身为中班幼儿可以将想法和计划进行表征并分享。孩子们在探索轮胎游戏时，可以通过自身观察、想象和同伴合作、交流，进行各种建构和构想。
教师：小结与支持
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要充分利用各种自然物、废旧材料和常见物品开展活动。”对于幼儿兴趣和探索欲望，教师要给予积极的回应，引导他们去开展游戏，帮助他们培养探索精神！
花样玩轮胎
轮胎初体验
幼儿：成长与收获
孩子们解锁轮胎各种玩法，喜出望外，爱不释手。幼儿在滚轮胎、搬轮胎、拖轮胎等游戏活动中，亲身体验玩轮胎的乐趣，发展创造力，增强幼儿体质。但是轮胎仅仅是滚着玩吗？问题一出，孩子们的动手动脑能力立即展现。
教师：小结与支持
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”孩子们在初次进行探索活动时，玩法都是单一、简单、重复的动作。当遇到问题的时候，他们会积极主动思考如何解决问题，这也让老师发现他们发展的无限可能。
轮胎转转转
另外一边，杨涵、常玥玩起“轮胎转转转”的游戏。不断有小朋友加入她们，一起玩这个游戏。
当孩子们独自一人在轮胎上转圈行走时，出现一个难题。
杨涵说：我快要掉下来了，谁来帮帮我呀！
常玥说：我可以帮你，我在旁边扶着你，你就不会掉下来啦。
幼儿：成长与收获
在游戏逐步深入中，幼儿的动作行为也得到极大发展。自主游戏环境给幼儿丰富创造空间。当游戏遇到困难时，能和小伙伴一起想办法解决困难。这正体现出幼儿积极主动、乐于挑战的学习品质。
教师：小结与支持
教师面对幼儿遇到的难题、提出的问题，没有着急给予答案，而是巧妙地抛还给幼儿，或者让幼儿与同伴进行积极沟通并且解决，真正做到将游戏“放手”给幼儿。
轮胎打地鼠
宋奕达和雷子城，杨涵等小朋友玩起“打地鼠”游戏，把几个轮胎搭在一起，组成地鼠洞。轮胎就像是“小地鼠”的家，他们不时探出身子瞅一瞅，当“危险”来临时，迅速地钻回“家”里。
幼儿：成长与收获
幼儿在玩轮胎打地鼠游戏中锻炼自身反应力及身体协调性。学会合作、懂得谦让遵守秩序，体验到创造性游戏带给自己的快乐！在探索游戏中促进语言能力的发展，拓宽幼儿探索游戏的内容，引导其往更高游戏水平发展。
教师：小结与支持
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:4-5岁幼儿积极参加集体活动，萌发幼儿集体的荣誉感。在游戏中，教师提供充分的时间、空间让幼儿材料进行互动，通过直接操作不断扩展已有经验，创新更多的玩法。引导幼儿愉快的结束游戏，支持他们下一次的游戏延续。
游戏表征
游戏结束后，幼儿根据自己所玩游戏进行表征。在表征分享中发现、探索出轮胎的更多玩法，为下一次的游戏做准备。
幼儿：成长与收获
幼儿主动表达自己在游戏过程中的情感，愿意和同伴分享自己的游戏经验，并能完整的画出自己的游戏过程，感受到游戏的快乐和自己作为游戏主人的主人翁意识。
教师：小结与支持
在“趣”玩轮胎游戏活动中，孩子们收获颇丰，对轮胎玩法产生极大的探究兴趣。教师在过程中发现孩子们各种创新和惊喜，让幼儿在游戏中收获快乐的同时积累更多经验，在玩中不断成长，自我实现，感受创造的无限可能……
当轮胎遇到各种器械
只玩轮胎对孩子们来说似乎有些单调，一些组合性的游戏材料成为他们继续探索的助力。
例如：篮球、木梯、沙包等，孩子们利用轮胎和组合材料，创造出更多的玩法。
幼儿：成长与收获
自主探索轮胎的多样玩法，结合多种材料进行组合游戏，促进幼儿全面发展，收获多个领域的有益经验，培养探究能力，调动幼儿的主动性、专注力、手眼协调能力的发展。
教师：小结与支持
在轮胎探索游戏中，让幼儿自主感知轮胎的特点，进行发散思维，大胆运用轮胎尝试自己的游戏想法，进行奇妙的游戏探索。游戏以儿童为中心，尊重儿童意愿，游戏没有主题玩法的限制，让幼儿在这种自由的环境中，发挥想象与创造力，不断在游戏中懂玩、会玩、能玩。
教师总结
1.“兴趣是活动的源泉”。尊重幼儿自主性及能动性前提下，观察幼儿兴趣方向，通过适时有效的策略引发幼儿探究兴趣。
2.《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。”轮胎是孩子们锻炼身体的一种器械。它并不固定于某一场所，可随意置放于任何场地之中，并且也不局限于某种固定的存在形式，方便幼儿游戏使用。在本次玩转轮胎游戏的探究中，孩子们有想象的空间，有大胆创新探索的欲望，有意想不到的惊喜与收获。
3.在游戏推进中，孩子们主动性、创造性、坚持性、独立性等学习品质都得到一定发展，在对材料的好奇、探索、兴趣、运用中，创造出层次不同游戏环境。
4.孩子们还在如火如荼地开展着他们的轮胎游戏，周边材料在孩子眼中都闪着亮光，一件件都成为游戏辅助，促使他们对轮胎游戏更多新尝试、新探索。
编辑:贾乐乐
审核:马小玲
签发:杨春艳