【全环境立德树人】经验同分享，交流促成长——堂邑镇中心学校语文教师经验交流活动

      一年级组苏静老师从“经营班级”和“低段语文学习训练点”两个方面为大家进行分享。她认为班级需要经营，优秀的班级是经营出来的，而不是管理出来的。对班级的管理要严慈相济、反复抓，抓反复，教师要把学生放在C位，还要让家长“看见”孩子的表现，要“精”不要“勤”。她还认为低学段语文学习训练点主要从练字、阅读、晨读、积累、预习、面批作业、顺序做题、制定单科小目标这八个方面去努力。不管是经营班级还是学科教学，她一直认为教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒。不管是经营班级还是学科教学，她觉得重中之重一直都是：转化后进生。

       二年级组姜丹丹老师为大家分享了她在语文课堂教学、作业布置与批改、个别学生辅导中的方法和经验。她非常重视二年级学生的语文阅读能力，她每学期都会为班级学生推荐课外阅读的书籍。她还非常重视语文作业的认真布置和及时批改，并注重范文讲解在学生习作能力提高中的重要作用。姜老师还会利用班空时间对班级中的后进生有针对地进行个别辅导、因材施教。

       三年级组胡智慧老师就自己从教以来积累的真实体会与经验和大家进行了分享。胡老师认为严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，每接到一个新班，她首先会对学生进行思想教育，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情，为今后的教学工作奠定良好的基础。她还主张多鼓励，让学生爱学语文；抓关键，做到日积月累；精选题，提高学习效果；多沟通，温暖学生心灵。

       四年级组许雪莲老师认为语文的学习是一个长期积累的过程，正所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。字、词、句、段、篇的素材都需要长期积累，而四年级的学生主要在于为以后的学习打好基础。许老师将自己在日常教学中积累的经验和大家分享，她主张夯实基础，抓好识字教学；专注课堂，指导阅读理解；依托课文习作，注重积累，指导学生掌握写作方法；家校合作，经典诵读。

       五年级组孙夏蕾老师结合自身教学实践从听课、对学生的听写和背诵、板书、作文这四方面和大家一起交流探索。孙老师认为听课是青年教师身边最便捷的资源，课堂最重要的是在于生成，在听课的过程中我们要取其精华，将好的做法运用的自己的课堂教学中。孙老师还非常注重学生对基础知识的听写和背诵，要求反复听写、反复背诵、反复默写。她还认为备好每一节课的板书，做足每一节课的课前准备对于课堂效率的提高至关重要。孙老师在学生平常的学习生活中，要求学生多读书，扩大阅读面，注重知识积累，在课堂中注重孩子说话能力的培养，平时一周一次周记，把自己所思所想记录下来。

       六年级组杜文秀老师主要就自己带毕业班的经历和大家展开分享 。“苔花如米小，也学牡丹开”。苔花虽小，但不负春光，努力绽放， 虽没有牡丹的国色天香，但也有独属自己的一缕清香。杜老师抓班风、抓习惯、抓课堂、抓复习，她从班级中的小事抓起，点点滴滴，不遗余力，用心做好每一项工作。