课程目标：
情商态度：我愿意与陌生人用恰当的方式相处。
情商思维：我知道陌生人里不都是坏人，有很多好人。
情商行为：我可以用安全又礼貌的方式对待陌生人。
让孩子记住的一句话：
陌生人也不可怕，他带我走拒绝他，
不吃他给的食物，有礼貌的回答他。
分享一下上周我们参加过哪些集体活动，有没有按我们学习的步骤加入集体呢
人物连连看
让孩子们区分陌生人和熟悉的人
陌生人不都是坏人🎈
通过判断让儿童知道陌生人里有好人也有坏人。
实战演练
孩子们运用本节课学习的知识正确从容的面对陌生人的诱惑和邀请。
当有小朋友跟陌生人走时，其他孩子能够立马上前告诉小朋友，不跟陌生人走，不吃陌生人的食物，并且有礼貌的拒绝❌陌生人。
本周情商秘籍操：
陌生人也不可怕，
他带我走拒绝他，
不吃他给的食物，
有礼貌的回答他。
我们应该有好多家长都曾经和自己的孩子讨论过，如果遇见陌生人该怎么办?随着社会上陌生人拐卖儿童、对幼儿进行性侵犯等恐劣事件的频繁发生让很多家长担心不已，孩子的自我安全防护意识培养显得非常重要但是很多家长在对孩子进行这方面的安全教育时容易出现一个误区，那就是容易直接告诉孩子或者给孩子暗示所有的陌生人都是坏人，这样显然不利于孩子亲社会行为的培养，久而久之，孩子对于所有的陌生人都会本能地产生恐惧心理，从而破坏孩子的安全感建立。孩子的是非观很大部分源自于父母的观念，因此家长应该谨慎地把自己的观念传递给孩子，避免给孩子传递陌生人都是坏人的观念
根据皮亚杰和科尔伯格提出的道德发展理论可以得知，幼儿现在处于道德发展的最初阶段，他们更多地依赖行为的结果而不是行为的意图来做出是非判断，例如，当陌生人给他们玩具或零食，要带他们走时，孩子更多关注的是好吃的或好玩的，而不会或很少有孩子会思考陌生人为什么这样做，因此，本节课我们告诉孩子不能吃陌人生给的食物，更不能跟陌生人走。帮助孩子学会用得体又能保护自己的方式面对陌生人，做到即安全又有礼貌地和陌生人交流，并学会有礼貌地拒绝陌生人的诱惑和邀请。