时间的车轮滚滚向前，
虽带走了每一天的光阴，
但却给我们烙下了成长的印记和美好的回忆。
其实时间就在我们每一个人的身边，
而我们却总是最容易忽略它。
缘起
每天早上入园，孩子们总会兴致勃勃地和好朋友们分享自己身边有趣的故事或者遇到的问题。今天，因为“升旗仪式迟到了”这件事，孩子们生发了一些关于时间的思考……我们被孩子们这样一段有趣的对话吸引住了。
淼姐：我们很快就要上小学了，我哥哥小学也是8:00升旗，不能迟到。
闵筹：我每个星期一都很准时的来幼儿园升旗。
苜蓿：我也是，我还定了起床闹钟。
相如：我每天7点30分就在幼儿园门口等开门。
教师思考：大班幼儿即将步入小学，要成为小学生的孩子们需要认识和管理时间，培养良好的时间观念，成为时间的小主人。
时间二三事
时间是什么？
孩子们对“时间”有自己的看法，我们一起来听听他们关于“时间”的心声……
小雨：时间就是闹钟，可以每天叫大家起床。
多丽：时间就是时钟上的数字，没有时间我们就不知道自己有没有迟到。
乐乐：时间就是一整天，早上、中午和晚上。
周周：时间很宝贵，我们不能浪费时间。
教师思考：时间是一个很抽象的概念，它是什么？又在哪里？绘本《时钟国王》和《金老爷买钟》拓展了孩子们的已有经验，满足了他们对“时间”的兴趣和需求。通过教师细化阅读绘本，大家对时间的概念更加明确和清晰。
时间在哪里？
☝️策略1：时间大调查
通过调查，孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的。通过大家的分享，我们认识了很多之前没有见过的钟表。早在人类文明诞生之初，人类便开始通过对时间的计量来描述世间万物的变化，并由此诞生了一系列精度越来越高的计时器具。
☝️策略2：时钟的秘密
胤景：我听见时钟一直发出“滴答滴答”的声音。
柯霖：表盘上有三根针，最短的是时针，长的是分针，最细的是秒针。
小雨：我发现秒针一直在转动。
谷子：时钟上还有一根一根的小短线，每根短线代表时间走了1分钟。
时间在我们身边，但是为什么看不到它呢？“时间”到底在哪里？孩子们带着这个问题出发，开启了寻找时间之旅……
☝️策略3：时钟设计师
通过对时钟的探索，孩子们对钟面和指针有了一定的了解，也产生了无限的创意，随即一个个造型独特的时钟展现在我们的眼前。
叮铃，小小钟表师也上线啦！
教师思考：关于时间，孩子们积极地表达着自己的想法。孩子的创想是无限的，了解孩子的已有经验是支持儿童在最近发展区发展的前提。在这个过程中，他们回味过去、沉浸当下、展望未来，感受到了时光的美好。
小时间，大用处
小宇：放音乐啦！快收区域。
欢欢：等我一分钟，我的作品马上就能完成。
彭彭：一分钟够完成作品吗？
1分钟有多长？
“再等我一分钟就好！”这是每次区域活动结束时大家挂在嘴边的话。那一分钟究竟有多长呢？我们通过体验一系列的一分钟活动，让孩子们在宽松愉快的游戏氛围中体验、感知一分钟时间的长短，同时理解时间与生活的关系，懂得珍惜时间。
☝️策略1：1分钟挑战
彭彭：一分钟来得及做什么事呢？
乐乐：1分钟拍球，1分钟跳绳。
柯霖：1分钟金鸡独立。
苜蓿：1分钟平板支撑。
关于“一分钟”的较量持续升温。一分钟，看似很短，也能做很多事……
教师思考：一分钟虽短，但也可以做很多事。通过1分钟挑战赛，孩子们明白了时间虽短暂，但利用得好可以做很多有意义的事情。我们感受到时间的宝贵，也更懂得珍惜时间。
☝️策略2：时间辩论赛
通过对时间的了解，孩子们对于快与慢有不同的想法，他们各抒己见。
时间越多越好👀vs时间越少越好👀？？？
正方（谷子）：时间越多越好，能玩久一点玩具。
反方（敬恒）：时间越少越好，电视看太多眼睛会不舒服。
正方（小宇）：时间越多越好，这样可以看很多书。
反方（小隽）：时间越少越好，可以防止跳绳疲惫。
正方（千千）：时间越多越好，可以把没做完的手工给做完。
反方（欢欢）：时间越少越好，我们成长的时间可以变得很快。
教师思考：在辩论的过程中，孩子们知道了当时间很少时，事情要快快完成；时间很多时，可以慢慢完成。最后达成了这样的共识——穿衣服、洗手、上学、起床、跑步等是要快快完成，过马路、扣扣子、吃饭等是要慢慢完成。大家在辩论活动中对时间越多越好还是越少越好也有自己的论点和论据，这是探究经验的再升华。
时间管理员
如何做一名时间小主人？
☝️策略1：时间仓库
时间本是无形的，为了更直观地感知时间如同海绵吸水，越积累越多，越浪费越少，我们决定启动“时间仓库”，开展“时间瓶”活动，以积累豆子的方式引导孩子们积累时间，让时间可视化。
经过一周期的实践和坚持，孩子们逐渐习惯根据自己的时间规划进行时间储蓄，在亲身体验中感知时间储蓄的意义和价值。
慢慢地，“时间瓶”里储蓄了越来越多的“时间”。孩子们通过数一数、算一算、比一比“时间豆”的方式，换取了真正的计时工具。
小雨：现在是8:10，晨练结束！
小宇：9:30啦！跳绳队准备训练。
☝️策略2：走进小学
如何更好地从幼儿园一日生活过渡到小学一日生活，萌发管理时间的自主意识，我们决定亲身走进小学，去听、去看、去实地观摩……
幼儿园👀vs小学👀？？？
淼淼：我哥哥小学星期一8:00升旗，不能迟到。
小宇：小学里有课间十分钟，所以有大大的操场和跑道。
千千：我哥哥每天都要上很多节课，一节课的时间很长。
窝窝：小学的教室里没有时间玩玩具，全是桌子椅子和书本。
参观小学过后，孩子们决定为自己的时间做规划。于是他们拿起笔，进行了详实的计划。
利用一日生活的各个环节，强调时间的概念，引导孩子认读时间，感受时间的变化。从最初的好奇到内化为自身的行为规范，孩子们的自我管理意识越来越强。
☝️策略3：毕业倒计时
弟弟：老师，我们还有多久就要上小学？
伊伊：老师，我们还有几天毕业？
彭彭：不如我们来倒计时吧！
胤景：什么是倒计时？
小雨：倒计时就是10.9.8.7.6.5.4.3.2.1。
玥玥：倒计时就是数字越来越小。
倒计时使孩子们更深入地理解时间的概念，学会将时间分割成过去、现在和未来。
教师思考：幼小衔接不是一个临时突击的短暂过程，是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子在其发展过程中面临的一个重大转折期。将良好的时间意识渗透到孩子的一日生活中，为他们扎实地走好幼小衔接每一步，今后良好习惯的养成、适应未来的小学生活积累基础。
时间课程告一段落，
但我们与时间的故事还未停止。
关于时间
让我们一起
品味过去 珍惜当下 展望未来