2024年5月23日，叶鑫老师在福田中学青年教师赛课活动上公开授课《电势能和电势》。叶老师通过精心设计的教学方案，生动有趣的课堂互动，以及深入浅出的讲解，赢得了在场评委和同事们的一致好评。
精心设计的教学方案
叶老师的教学设计以“问题式”课堂教学为核心，围绕学生创新能力的发展展开。教学过程分为多个环节，从实验引入、理论讲解到学生探究、总结，层层递进，逻辑严密。
实验引入，激发兴趣
课堂一开始，叶老师通过简单的实验引入——为什么粉笔会下落？为什么铝球会滚动？这些看似简单的问题，实际上为后续的电势能和电势概念的引入埋下了伏笔。叶老师通过类比法，引导学生从力学角度思考动能的变化和力做功的原理，迅速激发了学生的兴趣。
深入浅出的理论讲解
在讲解电势能和电势的概念时，叶老师运用了类比法和微元法两种核心方法。通过将抽象的电势能与学生熟悉的重力势能进行类比，叶老师帮助学生建立起直观的理解。在解释静电力做功与路径无关的特点时，叶老师则通过微元法细致地推导，展示了科学严谨的思维过程。
学生探究，参与互动
叶老师特别注重学生的探究过程。在学案设计中，他设置了多个探究环节，例如“沿直线从A移动到B，静电力做的功为多少？”以及“如何定性判断两个点电势能的高低？”通过这些问题，学生们积极参与思考和讨论，进一步巩固了理论知识。
在探究电势的定义时，叶老师引导学生利用电场线这一图像工具，直观地判断电场各点电势的高低。学生们通过实际操作，验证了课堂所学，增强了对知识的理解和掌握。
生动有趣的课堂互动
叶老师的课堂不仅知识点设置合理，而且充满了乐趣和互动。在解释抽象概念时，叶老师总能用生动形象的比喻和类比，让学生们在欢声笑语中领会深奥的物理原理。例如，在讲解电势能的标矢性时，叶老师将其比作水流的高度，不同高度的水流具有不同的势能，这一类比让学生们茅塞顿开。
总结提升，巩固知识
在课后的总结环节，叶老师引导学生回顾本节课的核心内容，强调静电力做功的特点、电势能的定义和计算、电势的概念及其应用。通过系统的总结，学生们对所学知识有了更深刻的理解和记忆。