牛旭彬， 中小学一级教师，从事小学教学17年，在17年的育人历程中，一直秉持着"静待花开"的德育理念，怀揣仁爱之心，欣赏、聆听、关注、促进着每一位学生的成长。
一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳。在我心中， 每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或短或长。 面对特殊的花儿我们需要更多的时间和耐心静待花开， 亦如每个孩子都需要我们用爱去浇灌。教育就像润物细无声的春雨一样，潜移默化着每一个孩子。我始终坚信用心爱孩子，孩子也会以情回报我们。不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话， 但他们一定是善良的；不是每个孩子都聪慧，但他们一定是独到的。这需要我们教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
我班有位男生艺琪，非常聪明，但是课堂上注意力不集中，经常开小差，做小动作，和同桌说话，课下作业完成不理想，字迹潦草，错误多。坐在他周围的学生，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、 影响课堂教学和情绪。实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心。课间我开始找他谈话，一次一次又一次， 希望他能遵守课堂纪律，以学习为重，按时完成作业， 争取进步。他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误， 坚决不改”。看来先前的苦口婆心起到的作用是甚微的。于是，我开始从他的成长环境着手，多次与家长面对面沟通。我知道他一直是爷爷奶奶带大的，爸爸妈妈在他一岁多时就外出务工，常年不在孩子身边，艺琪得不到父母一点点爱， 而去年爸妈也离婚了，所以老人觉得自己的孙子可怜，对艺琪也是百般的溺爱，在这种环境下，间接影响到了他的性格。风起于青萍之末，浪成于微澜之间。调查清楚情况后，我思忖着从细微之处改变孩子。平日里我细致观察孩子的行为，我发现他会积极主动的整理讲桌，细小的行为，在我看来就是一束光。我把他叫到办公室语重心长地和他谈了一次，肯定了他的行为，并表扬了他，他看着我，眼神中充满了意外和惊喜，他感受到了我对他的爱。他坚定地看着我的眼睛，好似在示意我，他开始明白了自己的问题所在，下定决心一定改正！ 慢慢地我发现他改变了，课堂上做小动作的次数减少了，能管住自己的嘴不给同桌说话了。
无论何时何地，使命和爱的种子一旦落入泥土，就会开出迷人的花， 结出善良的果。对待这些花蕾我们要有耐心，要充满信心，要撒播爱心，总有一天他们会含苞待放，芳香馥郁，在阳光下绽放耀眼的光芒。在教育的路上，我愿丹心化作春雨洒，静心等待，细心呵护，倾听那花开的声音！