观察对象：十一、煜文、洺语
观察时间：2024.6.3
观察地点：教室益智区
视频解读：
视频一：
看见十一和洺语、煜文几个小朋友在建构区插的模型挺特别，我想给他们拍照记录下来，所以很好奇的走过去看他们在玩什么。原来十一、洺语用齿轮积木拼了几个陀螺，正在进行“陀螺对战”游戏。
从开始的“乱斗”慢慢加入规则，十一想到用木板围合成一个“角斗场”。煜文说：“我来做裁判”。十一用自己的三个陀螺轮番上阵和洺语的橙色陀螺对战。
视频二：煜文裁判制定规则
刚才两人的胡乱对战很难分出胜负，两人争论不休，都说自己赢了💪🏻。煜文裁判很头疼，我给他出主意说：“你可以给他们制定一个规则啊，作为裁判输赢的依据。”煜文想了一下说可以数数吗？谁的数字多谁赢了？这个规则得到十一和洺语的一致认同。
洺语：“1、2、3、...11,我是11！”
煜文纠正道：“是12！”
十一只数到“7”！
裁判宣布第一轮：12：7洺语胜！
第二轮8：3又是洺语胜。
第三轮刚开始，十一有点着急，觉得是自己的陀螺不够厉害，转身去改装自己的陀螺了🤔。
陀螺改造中......
升级后的陀螺好几层，看起来很壮观，可是由于太高了，根本转不起来😜。十一又把它拆成原来的样子。
煜文第二次制定规则：谁碰到“积木爱心”😻谁就赢💪🏻。
十一和洺语开始第二轮对抗模式，煜文把拼的爱心积木贴到围栏里面说：“谁碰到这个谁就赢了！”
变换规则：煜文又加了两块木板在围栏上，谁碰到这个撞倒就赢了！
各种造型的陀螺
沐沐带着他的陀螺，加入了游戏，几个孩子被他的有点不一样的陀螺吸引。沐沐的陀螺有四个伸出去的长“胳膊”，转起来更稳固也更好看。
受到沐沐的启发，十一又开始陀螺改造🤔。他在原来的陀螺上对称安装了四个弯弯的叶片。他说这是他的“无敌旋风陀螺”🤗！新陀螺一上场就得到更多的关注和羡慕，孩子们都被它霸气的外表和旋转特效吸引🌟🌟。
于是都开始改造自己的陀螺......
后期各种造型的陀螺......
幼儿行为分析
发展关切点：健康领域——精细动作
游戏中几个孩子都能用齿轮积木拼插出自己喜欢的陀螺造型，并且能把陀螺拧的飞速转动。这些行为符合指引——精细动作——台阶四：可以灵活且精准地操作小物体、小工具，双手配合，完成简单劳动、手工、画画、装配组件等。可以协调双手和手指去完成复杂、难度较高、多步骤的活动。
发展关切点：语言领域——沟通交流的态度和能力
十一、洺语、煜文等在游戏中始终围绕陀螺比赛，制定规则，改造陀螺开展话题，进行沟通。游戏过程中围绕话题谈话，然后发展为能根据话题进行持续的讨论与交流；在与人交流的过程中，逐步学会尊重交谈的对象，如不随意打断对方、轮流说话、积极回应等。符合指引——沟通交流的态度和能力——台阶四——在没有成人的提示和帮助下，开始尝试与不同的人进行讨论和交流。在与别人交流时有时会根据话题的内容有选择性地进行回应，不随意插话或打断别人。
发展关切点：科学领域——形状与空间关系
游戏中孩子们所拼的陀螺，都是前后左右成对称关系。符合指引——形状与空间关系——台阶四：通过探索理解图形之间的空间关系，并能基于对空间关系的理解进行图形分合；基于操作经验理解空间方位关系的表征。
发展关切点：社会领域——解决冲突
视频中，十一和洺语陀螺对抗的时候对谁输谁赢有了争执，都说自己的陀螺最厉害。这时候煜文站出来把自己设为裁判，还根据情况制定规则，使游戏能和平又激烈的进行下去。这个行为符合指引——解决冲突——台阶五：1.能在没有成人支持的情况下,和同伴商量解决冲突的办法，能考虑和平衡自己和他人的需求和意见。2.能帮助同伴解决遇到的冲突。
编辑：刘健
初审：邢丽君
审核：谢倩倩
单位：人和街道中心幼儿第一分园