为了强化教学常规管理，切实提高教学质量，2024年6月4日早上，王桥镇小学语文组老师聚集在二年级教室，聆听了陈斯蒙老师的一堂语文课——《大象的耳朵》。
《大象的耳朵》是统编版二年级下册的一篇童话故事，童话可以说是小学生的文学必修课，是小学语文中的重要组成部分。故事讲了很多小动物都认为大象的耳朵耷拉着很奇怪，所以大象想把自己的耳朵竖起来，把自己的耳朵变得和其他小动物一样，他最后没有成功，接受了自己耳朵耷拉的事实。在故事的结尾，大象说：“人家是人家，我是我。”在获得这个认识的同时，大象找回自我，重拾自信。
陈老师让学生观察大象的耳朵，并说一说大象的耳朵有什么特点。谈话交流的教学方式充分发挥了学生的学习主动性，培养了学生独立思考的能力。在指导朗读的环节，把重点放在四个问句的朗读指导上，这样可以引导学生进行角色扮演，在人物对话理解小兔、小羊内心的惊异和疑问，这样就不单纯是朗读课文，而是让学生在角色朗读中更具真实感。
在品词析句想象补白大象和小动物们的对话，体验小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵是耷拉着的，是有毛病的这一环节。陈老师先让大家找出大象和小动物们都说了什么，然后分角色朗读，分析小羊“也”这样说，得出其他动物说的也是大象的耳朵。体验了大象的心理变化过程，先耷拉着耳朵、后来竖起耳朵，最后还是耷拉着耳朵。通过具体创设环境，把学生带入到教学情境中去逐渐提高他们对知识的理解和感受，同时培养学生的学习的兴趣。
课后，大家进行了评课议课。大家从教学目标达成度、教学过程、课堂常规养成、教师素养、学生活动、、教学建议等方面分块评课。在老师们各抒己见中，我们学习了陈老师教学中的闪光点，同时也及时发现自身问题，以更好地提升自己的教学经验。
这次展示课，我们看到了陈老师肯钻、肯勤、恳学，也让我们在教学设计和课堂把握方面积累了宝贵的经验，更看到了团队的协作。潜心教研勤探索，听课评课促成长，让我们在和谐合作的氛围中奋进，在融合沟通里创新发展。
编辑：戴志甜
审核：张俊标
监制：张国勇
王桥镇小学
2024年6月4日