“幼”见花开 “巧”衔接——东港镇中心幼儿园幼小衔接之“参观小学”活动

     为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，让幼儿对小学生活做好充分的心理准备，进一步熟悉和了解小学生活，我园开展以“幼”见花开，“巧”衔接为主题幼小衔接之“参观小学”活动。6月17日上午，我园大班幼儿、教师走进东港镇中心小学的校园，共同开启了这趟小学体验之旅。

孩子的成长

是一场奇妙梦幻的旅程

是一场峰回路转的跌宕

幼儿园是孩子们启航的第一步

小学是孩子们扬帆的第一站

以爱之名

携手共进

共赴美好

畅享篇：我心中的小学

时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑

毕业的日子也悄悄走近了

对于这群“准小学生”来说

小学充满着神奇与未知

心里既期待又担忧

那，他们心中的小学

是什么样的？

憧憬篇：关于小学我知道

   大班到小学这一阶段，是孩子人生发展中的重要阶段。在该阶段上他们要经历心理、生理以及认知上的挑战，比如学习场所的转换与适应、角色上的认知差异、生活方式的改变以及人际关系的调节。那对于小学，孩子们有哪些疑问猜想呢？

小学的作业多不多呢？

小学有没有区域游戏？

教室里有没有玩具呢？

小学几点钟上学呢？

小学里能不能睡午觉呢？

小学和幼儿园有什么区别呢？

      小学的课室是怎样的？

      小学有多少门课程？

     小学的上学时间、放学时间又是怎样的呢？

    通过与爸爸妈妈、哥哥姐姐、老师、小朋友们之间的交流讨论，孩子们将自己想要了解的小学梳理并记录了下来。同时，参观小学需要做哪些准备、需要注意什么呢？孩子们也将这些事项画了下来。

走近篇：参观小学之旅

       伴随着夏日的阳光，孩子们迈着欢快的步伐踏入了小学。

         高高的教学楼、大大的操场、科学室、图书馆……与幼儿园不一样的廊道环境，一切都让孩子们感到新鲜。孩子们认真地观察着校园里的每一个角落，努力寻找着小学和幼儿园不一样的氛围。

参观校园环境

     哥哥姐姐的早操是怎样的？跟我们一样玩游戏就是早操了吗？孩子们进入小学映入眼帘的就是小学生的课间活动，看到哥哥姐姐丰富多彩的内容，孩子们对小学的校园生活又多了一些了解。

观摩小学课堂

        孩子们还深入小学的课堂，化身“小学生”，坐姿端正、认真听讲、参与互动……提前沉浸式地体验了作为一名小学生的学习生活。         

       在课间活动时间，孩子们化身小记者，带着对小学的疑问，认真地询问起小学的老师和哥哥姐姐们，“小学的作业多不多呀” ，“小学下课了可以做些什么”…… 在他们的回应下，许多关于小学的疑问也得到了解答，孩子们对小学生活更加充满了期待。

       美好的时光总是很短暂，参观小学的活动落下帷幕，孩子们意犹未尽，是激动、是惊喜、是期待……他们将这次与小学生活体验的美好之旅定格在照片里。

观后有感，有序衔接

我会设计自己的名字

     《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中提出：“大班幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能，会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。”  

        一个姓名就是一幅画，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的姓名进行了个性设计。

       瞧，可爱的孩子们变身成了小小达芬奇，用手中的画笔完成了一幅幅童趣十足、创意满满的作品。

      “我看到小学哥哥姐姐都有课本和作业本，而且课本上写上自己的名字。我们即将要上小学了，我觉得我们也需要学会写好自己的名字。”

我是小小值日生

       大班的小朋友们即将迈进小学的大门，已经有了一定的自我服务能力，自我意识和社会认知能力在不断发展，经常能听到他们稚嫩而果断、自信而坚定的声音：“我长大了，我会做……”，“老师，我帮您。”在这个阶段的小朋友都渴望展现自己的力量，总是积极主动地想要当“小老师”，为自己、他人、集体服务，做力所能及的事情。于是，我们的“小小值日生”活动开始了……..

我会整理自己的书包

      “我觉得上小学了，我更要自己的事情自己做了。我们可以从自觉收拾整理自己的书包开始。让我们比一比谁收拾得又快又整齐吧！”

       孩子们通过身心、生活、学习、心理等全方位做好上小学的准备，相信有了这份积极与从容，定能迎接属于他们的美好小学生活。

老师的话

        幼儿园的每一天，都藏着幼儿关于成长的记忆，幼小衔接期是快乐和谐的，它满足儿童的好奇心，科学衔接使儿童舒展心灵、自由成长，让每一个生命潜能得到激发与释放 。

     “幼小衔接”是一场三向奔赴的旅程，需要家、园、校三方共同奔赴，需要幼儿、老师、家长共同发力。相信不久的将来，每位孩子都能面带笑容，迈着从容的步伐，开启崭新的小学生活。