教育是一场温暖的修行
教育的真谛
是将知识转化为智慧
“酿百花之蜜，集众家所长。”集体教研是教学质量的磨刀石，对于教师把握教材，精准制定教学目标，提升教学质量起着至关重要的的作用。为进一步帮助语文教师从单元整体上解读教材内容、明确教学目标，提高集体备课的质量， 2024年6月4日上午，我校语文组在三楼会议室开展了集体备课活动。
本周集体备课内容：统编版小学语文1-6年级下册第8单元＋作业设计。
参与集体备课的老师们经过精心研读课标、深读教材、研究教法，在科组长的引领下，每个人带着对备课内容的见解，通过从多角度解析和挖掘新教材，力求站在学情分析的角度上，在不断修改中完善教学方法。
一年级备课组
一年级主备人林老师认为：本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文 ，找到相关信息交流，互相补充。
符老师也提出自己观点：课文讲授重点是识字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。识字学词始终要作为学习的重点，切不可喧宾夺主。
二年级备课组
二年级主备人廖老师强调，在本单元教学中，老师要鼓励学生在语境中想象更多更丰富的事物，对想象的事物描述越丰富的学生应提出重点表扬，由此帮助学生更好地过渡到三年级的训练中。
三年级备课组
三年级主备人许老师强调，本单元的语文要素“了解故事的主要内容，复述故事。”课文篇幅较长，故事内容丰富，在教学中要处理好阅读理解和复述的关系，避免对课文面面俱到，琐碎分析。
周老师也阐述自己观点，把“复述”作为单元语文要素，是教材中首次出现，它基于对故事内容充分了解和把握基础的详细复述，是内化语言，学习表达的过程。
四年级备课组
四年级主备人李老师认为，本单元涉及的“文学作品”就是童话。在教学中要让学生展开想象读童话，感受童话神奇瑰丽的幻想色彩和奇异荒诞艺术之美。
苏老师也表示，在教学中通过“故事新编”的方式，能降低童话创作难度，掌握童话，创作的基本要求。
五年级备课组
五年级主备人王老师强调，要充分理解编意图，指导学生感受非连续性文本直观、简明的呈现形式。要让学生在充分朗读中，感受景物的静态美和动态美，品味语句。
教学设计离不开作业设计。老师们还进行了一周的作业设计，立求通过多层次的作业形式，帮助学生更好地掌握知识重难点。
每一次的教研活动都记录着我们的努力，每一次的教研活动都是我们前进的一个足迹，集体备课是老师们思想的碰撞，每一次碰撞都会带来智慧的火花和进步的动力，唯有取长补短，方能不断进步！
编辑：廖会瑜
审核：黄勇
签发：王康全
