教育是渡人之船，交流是乘风之帆，学习是清风几许，成长是扬帆起航。为不断提高小学语文教师的教育教学水平，提升课堂教学效率，加强教师之间的学习交流，赋能教师专业成长，2024年6月3日，在校领导的支持下长城镇二庙小学教师在兰陵思源实验学校进行临沂市小学语文课堂教学专题研讨活动。
统筹部署，精心安排
“表达与交流”是促进学生核心素养发展的重要实践活动。今日，参训教师们观摩了四节小学语文骨干教师研究课，并聆听了专家的专业点评。
优课展示，精彩纷呈
第一节是代秀芸老师执教的《小毛虫》，课文描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。代老师创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。
第二节课是孙文杰老师执教的《墨梅》。整节课条理清晰、课堂气氛热烈，让我受益匪浅。整节课诵读贯穿始终，对孩子们学习古诗文起的是一种潜移默化的作用，多种形式的读、感受、融入，让学生真真正正的站在王冕的角度，明白他淡泊名利的心，知道作者为什么会写出《墨梅》这首诗，感受到墨梅的清气。这节《墨梅》，我看到了三个词:诗性、意象和文化。这节课让孩子在语境中变得高雅、自在、超脱，让孩子们拥有人生向导，在面对富贵、权势时能够有明亮的顿悟，去拥抱诗意、审美、文化的生活。
第三节课是常秀文老师的研究课《诺曼底号遇难记》为了让学生能够清晰文章线索，了解故事梗概，初步感受船长的形象，常老师精心设计，进行词语分类，推动学生反复阅读，积极思考。同时在圈画批注，理解文本的基础上，适时把乘客和船长的表现进行比较阅读学生很容易发现，描写乘客慌乱的表现正是为了凸显船长镇定的品质，进一步感悟人物形象，习得阅读方法。
第四节课是陈春旭老师的研究课《金字塔》 《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。第二篇则是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。陈老师在教学时，让学生明白两篇文章文体的不同。教学《不可思议的金字塔》一文时，学生在读文的同时，带着问题思考，使学生到金字塔的神奇，古代劳动人民的智慧，会有很深的感悟。
专家点评，指明方向
专家在分享中都肯定了四位课例展示的教师的教学，也结合每位老师的上课情况和当前学段的特点提出了中肯、有针对性的意见和建议。鼓励教师们不断更新教学观念，改变教学方式，提升教学设计与实施能力，从而全面提高课堂教学质量。为新课标理念下的教学指明了方向，让我们受益匪浅。
且研且思，行以致远
吐故纳新，方能笃行致远；追求精进，方能砥砺进取。今日活动，是观摩学习、博采众长、交流探讨的平台，提升了教师们的综合素养及专业化成长。“前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱”，我们必将在“核心素养导向下的小学语文教学实践”这条道路上，牢记使命，躬身实践，携手共进，在这最美的时光，为了心中的那份教育热忱，去追寻更美的教育风景!