语文学科的人文性有海纳百川的包容度，与道法整合后延伸出的主题活动，因此，学校语文兼道法老师，在线上教学中，积极发现每一个语文与道法的学科契合点，及时琢磨出适合孩子们的主题活动，规划好每一次活动流程，组织好每一次活动的有序开展，并做好点评和记录。
第一单元口语交际《听故事，讲故事》延伸出“故事大王”竞赛，每个孩子都用语音或小视频展示自己。
古诗《春晓》带领孩子们去观察雨后春天的美丽，在花盆上、在屋檐下、在菜心里，多种感官传递的美好，让世界更可爱。
《端午粽》牵引着孩子们去了解更多的传统节日，他们仿课文片段说出的美食甚至可以让人食指大动。
也有课本以外的主题活动，结合时事热点，组织孩子们写写自己心目中的英雄。英雄情结让孩子们有了正确的三观，很多人都写到了钟南山院士、医护人员、消防员。
更有校级主题活动，每个学科都要一展风采，虽然不能面对面呈现，经过团队的研讨之后，我们将“追本溯源：姓氏文化”提上了日程。
通过两个月的不断调整，不断努力，小朋友们在语文与道法学科整合活动中，心中所想付诸行动，他们成长了很多，老师和家长都觉得孩子懂事了。