为深入贯彻落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》,按照《教育部办公厅关于开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》以及省市相关通知要求， 迁安市开展了“阳光五月，悦动成长”为主题的心理健康宣传教育月活动。
我校积极响应上级部署，于6月3日下午召开了“百场心理辅导进校园--解读学生行为背后的秘密”全体教职工培训会议，意在提升师生沟通技巧，协助教师们把握学生心理状态，更高效地开展教育教学工作。
会议伊始，国书记致欢迎辞，邀请宫铁英老师对教师们进行培训。
01热身活动——金龙拍拍操
02案例分析 识别孩子行为密码的重要性
宫老师由三年级学生小A扰乱课堂的实例出发，引出探讨：什么是“假问题”，什么是“真问题”？从而引导我们了解：解读学生行为背后的秘密的关键是从孩子行为的乱象中发现真问题。
这个案例中学生的“假问题”是故意扰乱课堂纪律，而“真问题“是寻求过度的关注。如果我们头痛医头，脚痛医脚的话，学生的问题会一直困扰着老师和同学，层出不穷。所以识别孩子行为密码，就变得非常重要。
03解读“错误目的表”
分析什么样的养育环境会导致孩子的偏差行为
心理学家德雷克斯的研究发现，一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的，分别是：1、寻求过度关注2、寻求权力3、报复4、自暴自弃。什么样的养育环境会让孩子出现这些偏差行为？
1、寻求过度关注——父母忙碌、竞争关系
2、争夺权力——父母包办、高压强势
3、报复——父母伤害孩子
4、自暴自弃——高期待、完美主义
04识别孩子行为密码的三条线索
我们要如何去识别孩子的行为密码呢？这个表格中提供了三条线索。第一条：我们的感受。第二条：成人想采取的行动。第三条：孩子的回应。通过三条线索，我们可以轻松的判断孩子偏差行为背后的目的、孩子内心的声音和渴望，通过深入了解孩子的内心，理解和接纳孩子的情绪，满足孩子内心最深处的渴望而达到终结孩子偏差行为的目的。
通过这次培训，全体教师在识别和应对学生的偏差行为方面有了更加专业的标准和指引，为孩子们提供了一个更加接纳性和包容性的心育空间。后期，学校还会继续举办心理健康培训，不断提升整体教师的心理健康教育水平，关爱呵护每一个孩子健康成长。
