游戏教学法相较于传统教学方法更加符合小学学生的兴趣爱好和心理特点，能够有效地激发小学学生的数学学习兴趣。因此，逯彦芬小学数学工作室通过对小学数学游戏性教学策略的设计要点和应用方法进行科学分析，探究游戏教学方法对小学数学教学的促进作用。
本游戏的设计来源于九年制义务教育苏教版二年级下册第二单元《时、分、秒》这一教学内容，利用自制的钟表为学具设计了四个环节的小游戏，既能巩固复习钟面上大格与小格的个数，以及大格与小格之间的关系，又能帮助学生认识几时几分，突破这一教学重难点。
游戏用具
热身活动：身体时钟
用双臂充当时针和分针，摆出时间。师生共同完成，师说出时间，学生摆。
第一环节：你拨我认
2位同学位一组，一名同学拨出时间，另一位同学读出时间。
00:35
00:21
第二环节：我说你拨
2位同学位一组，一名同学说出时间，另一位同学在钟面上拨出时间。
00:40
00:45
第三环节：比比谁更快
4位同学为一组，由组长拨出时间，看谁认得准又快，或者组长说出时间，看谁拨得准又快。组长负责检查评价，如有组员出错，帮助其改正。
00:55
第四环节：找规律，拨一拨
以4人小组为单位，每人依次拨出3：15， 3：30， 3：45， 集体讨论第4位同学应该拨（ ）。更改前面时间，多进行几轮。
00:21
游戏记录
每一环节没有出错的同学可以获得一颗星，优秀者可以获得2颗星，最后合计每组星最多的同学可以获得小奖品。
在游戏活动中遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念，学生主要采用自主探究与合作交流的学习方法。这种学法可以让学生充分展现自己的观点，与同学、老师进行更深入的交流，在交流的过程中进行思想火花的碰撞，发展创新思维，培养合作意识，提高合作能力。
编辑：龚佳
审核：逯彦芬