生物实验教学是高中生物教学的重要组成部分，是培养学生生物素养的必经过程。实验操作，不仅能提高学生的动手能力、合作能力，而且也能帮助学生更好的理解理论知识。
一、实验前准备
实验课前需要大量的准备工作，实验老师数周前就开始准备实验用具，配置实验试剂，购买实验材料。干净的用具，整洁的实验台已经准备妥当，正期待着同学们大显身手。
实验一：探究植物细胞的吸水和失水，实验材料用具：紫色的洋葱鳞片叶，显微镜，刀片， 镊子，载玻片，盖玻片，吸水纸，质量浓度为0.3g/ml的蔗糖溶液，清水。
实验二：观察叶绿体形态和分布，
实验材料用具：苔藓，显微镜， 镊子，载玻片，盖玻片，吸水纸，清水。
二、分组合作——畅游实验海洋
本次实验主要目的是培养学生的动手操作能力。同学们热情高涨，积极投入到实验中，实验材料准备充足，保证了每位同学都可以动手操作完成两个实验。
同学们的交流合作，老师们的悉心指导让实验中的小问题都迎刃而解。
三、实验结果呈现
通力合作后呈现出的实验成果一一展现在眼前，充满自信的一张张笑脸说明了实验过程的欢乐与成功。下面我们就来欣赏一下同学们的实验成果吧。
1、紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离与复原
（1）初始状态的细胞
（2）质壁分离状态细胞
（3）质壁复原的细胞
2、叶绿体形态和分布
繁忙的一周结束了，我们完成了6个班的实验课。同学们经历了有趣而生动的实验操作，分享了自己的实验成果。进一步走近了生物实验，感受了生物之美，学会了用自己的眼睛去观察神奇的生物世界！