《指南》提出，5-6岁儿童社会适应的合理期望是“对小学生活有好奇和向往”。大班幼儿即将迈进小学的大门，对于小学生活也充满了向往和期待。为了帮助幼儿顺利度过人生的第一个转折期，我班以“你好，小学”为主题开展了幼小衔接系列活动，为幼儿进入小学做好充分的准备。
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谈话活动
面对即将步入的小学生活，孩子们新鲜感十足，每个人都有自己的不同情绪。我们捕捉幼儿的情绪，并开展谈话活动，通过师幼沟通交流，缓解幼儿的担忧、焦虑等负面情绪。
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小学知多少
在谈话活动中，幼儿表现出对小学的疑惑和好奇，针对幼儿的疑惑我们共同设计了《你好，小学》调查问卷，并鼓励幼儿与家长一起进行关于小学的相关调查。
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教师思考:幼儿与家人在完成调查问卷的过程中，初步了解了小学的环境、生活和学习。获取了新的经验和感受，对小学的认知得到提高。
我心中的小学
小学是孩子们陌生又向往的地方，每个孩子的心中都对小学有着无限的遐想，孩子们通过绘画—倾听—记录的方式表现自己心目中的小学。
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书包设计师
随着幼儿对小学的深入了解，幼儿提出想要制作一个属于自己的特别的书包，于是变身成为一名“小小设计师”，自主设计自己喜欢的书包，在此过程中幼儿的想象力、创造力以及动手能力和艺术表现力得到了提升。
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参观小学
为了让孩子熟悉小学环境，了解小学生的生活和学习情况，我们进行了幼小衔接双向活动—参观小学。让我们和幼儿一起走进小学，了解小学。
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教师思考:
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出:要关注幼儿发展的连续性,注重幼小科学衔接,有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等方面的准备。
趣味辩论赛
在参观小学活动结束后，我们与幼儿一起畅谈“小学与幼儿园的不同”，针对这一话题幼儿积极参与、大胆表达自己的想法，由此生成—趣味辩论赛。
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建构小学
幼儿在多种活动中对于小学有了初步的了解，他们兴趣浓厚的提出建造一所“真正的小学”。
绘本推荐
绘本阅读在幼小衔接中可以发挥极大的作用。通过推荐绘本故事，让幼儿参与阅读了解小学的相关规则、如何做一位优秀的小学生及缓解幼儿的紧张情绪，为适应小学生活做好准备。
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活动总结
“幼小衔接”并非一蹴而就，而是有准备的在适宜地时间为幼儿提供多方面最适宜地支持。
通过此次幼小衔接活动的展开，让幼儿多角度、多途径的了解幼儿园与小学的不同，了解小学的学习环境。克服幼儿对小学的陌生感和焦虑感，减缓幼小衔接的坡度，对小学有清晰的认识，为成为一名合格的小学生做好充分的准备。
图文编辑:王洪美 王雪
一审:米佳瑶
二审:庞金红
三审:李志慧