为了进一步提升历史教学水平，实践课题研究成果，2024年6月3号，课题组王春云老师在初三5班上了一节初三复习课《辽宋夏金元时期：民族关系的发展和社会变化》
本单元分两课时复习。本课导入主要介绍三条主题线索：①多民族政权由并立到统一；②民族关系有战有和，以和为主，民族进一步交融；③社会变化：社会经济、科技文明、文学艺术。在讲述过程中，重点帮助学生梳理本单元不同政权的并立，明确汉族和少数民族之间民族关系既有战也有和，和为主流，并列举了和与战的相应史实，在和战中共同铸造了统一多民族国家的基础，回归古代史大线索，深化主线。
本课第一部分先介绍政权的更替，通过表格的形式把本单元的辽、宋、夏、金等政权按照民族、时间、建立者、都城、与北宋的关系等内容统一进行梳理，在复习过程中王老师让学生先根据课本内容自行寻找并背诵，在学生填表后，王老师重点分析这些政权与北宋的和与战，“和”主要通过讲述三大方面内容：①利用地图为学生展示不同政权并存的情况，指导学生明确如何分辨属于哪个时期的政权并立，②“和”的关系在讲述中还充分利用课本关于少数民族文化上的图片，帮助学生明确“和”的关系之下带来的民族交融与封建化的实现，印证了单元大线索和古代史大线索。③不同政权和汉人政权签订的不同议和协议，通过分析协议的内容，突出议和带来的经济文化的交流与发展，促进了民族的交往与交融，时刻紧扣单元主题。
本课第二部分内容主要介绍元朝的建立及其统治。元朝的建立主要侧重于元朝建立者和建立前后先后灭掉政权的顺序，并结合课后活动及时巩固；元朝的建立还重点讲述了建立的意义，分别从政治上、经济交往上、地方管理上、民族关系上进行介绍。元朝的统治主要介绍中央机构、地方行政制度和对边疆的有效管理。中央机构主要通过课本元大都结构图让学生明确中央设有枢密院、中书省等机构，地方机构主要讲述行省制度，边疆的有效管理主要讲述对台湾、西藏、西域的管理，突出因地制宜的特点。本课最后链接中考，利用一道2023年中考真题让学生实现讲练结合，让学生在真题中领会本单元的考法和解法，也让他们在习题中提高自身对本单元知识的认识并提升能力。
课程的最后，王老师还利用课本上的图片，引导学生分析农业技术上的进步。还有中国农业生产工具的发展，并归纳中国古代农业发展的趋势。提升学生识图用图能力，加深对相关知识的理解。
课后，参与听课的老师对本课进行了讨论和点评。郑旭老师：本课思路清晰，注重大单元教学和大概念教学，突出学生的主体地位，尤其对课本上的历史图片进行全面深入的分析，讲练结合提升了学生的能力，建议速度再慢一点，照顾基础薄弱的学生。张小曼老师：本课结构完整，线索清晰，紧扣主题，讲练结合，重难点突出，教材和地图的有效结合恰到好处，克服了在复习过程中机械性依赖复习资料，灌输性复述笔记、课本的弊端，使学生在图中学，进而培养了他们的时空观和读图用图的能力。