为深入实践“学为中心”课堂教学理念，有效落实“学为中心”课堂，提高教育教学质量，培养学生自主学习能力和良好的学习习惯，提升学生核心素养和终身受益的学习力，沂水县第四实验小学于2024年6月3日开展了“学为中心”的课堂改革数学公开课展示活动，本次活动由殷运峰校长督导，许礼娟主任主持。整个活动中教师们在不断的切磋琢磨中，教学思想在慢慢转变，教学能力在稳固提升。
第一节课是杨美娟老师执教的五年级数学《用数对确定位置》，在“学为中心”理念的基础上，杨老师采用小组合作探究的方式，让学生通过课前自学、小组互学、全班交流对于数对的知识有了深入的理解。杨老师的教学思路清晰、目标明确，对于学生的小组合作状态及时的给予表扬，杨老师把“学为中心”的理念深入到自己的课堂实践，让学生在合作中学习，在合作中成长。
整堂课中杨老师注重引导学生观察、思考，充分利用具体情境进行教学，激起学生的学习热情。学生知道什么是数对之后，让学生用数对表示出具体的位置，通过种种的互动，让学生主动参与数学学习的过程，体验到数学知识与生活的密切联系，使学生感到确定位置在生活中无处不在，让学生懂得了数学来源于生活，数学与生活息息相关。整节课课堂气氛活跃充满生机。
课堂上引导学生比较相似数对，不同位置上的数字虽然相同，表示的意义却是不同的，数对中两个数字缺一不可，突破了难点和易错点，使学生对数对有更深刻的理解，最后总结更是点明了要点！整节课结构完整，思路清晰，同时渗透了遵守秩序的思想教育。
第二节课是由付珊珊老师执教的《平移的再认识》。课伊始，付老师引导学生理解本课学习目标和学习任务，并对“组内共学”环节如何进行有效、深度的交流提出建议和指导。付老师的适度追问下，整堂课的核心内容逐渐得以凸显出来，学生们的思维也更深入、更系统、更完善。学生收获到的不仅仅是知识、方法，更是能力、素养、兴趣、自信的综合提升。
付老师课堂紧凑严密，知识覆盖面广。在讲授知识的同时，通过提出问题让学生思考，然后通过动脑思考，动手操作，深化知识理解，加深学生对于原理的体会。通过组织学生进行画一画，分一分，说一说的活动，让学生在动手探索的同时，自然的由实际的物体，抽象成简单的符号，体会运动的原理。
接下来陈全艳老师带来关于“学习共同体建设”的分享汇报。陈老师通过分享“学习共同体建设”的三大步骤，以及“学习共同体建设”的具体操作，为我们接下来的课堂改革提供了方向。在陈老师的分享中我们了解到“学习共同体建设”的三大步骤是：组好队伍、建好文化、用好制度，在确定原则、招募组长、双向选择、教师统筹的基础上，建立好明确的规章制度，正式运行实施制度。
听课结束后，许礼娟主任组织教师再进行共同探索，交流心得。并且对于学校开展的“学为中心”课堂改革模式今后的进程进行了安排， 同时也提出了一些宝贵的建议。各位老师对此都有很多的思考，在交流时，各位老师都很积极的讨论这些问题，也都有很多的收获。
本次“学为中心”课堂改革数学展示活动是沂水县第四实验小学对“学为中心”课堂理念探索与践行的第一步，为“学为中心”课堂建设提供了有效的实施路径。课堂中教师的放手与学生的精彩表现引发教师无限思考，激发了教师课堂变革的热情，燃起了每一位教师进行课堂变革的初心，相信在“学为中心”课堂实施项目的推进过程中，四小教育定会继续书写更美丽的篇章。