为全面贯彻落实习近平总书记关于科学教育的重要指示精神，加强科学教育建设，推进全市小学科学教育发展。2024年6月4日，邯郸市小学科学项目化学习优质课展示活动在丛台区荀子实验小学拉开帷幕。邯郸市教科研主任杨树强、市科学教研员李建国，丛台区教体局副局长程瑞清、教研室主任石琰、科学教研员吴丽丽，复兴区箭岭小学党支部书记冀黎明以及邯郸市各校科学学科主管和骨干教师代表200余人参加了本次活动。
荀子实验小学教育集团科学学科
项目化学习成果展示
专家组参观了学生项目化学习成果，《智能浇灌系统》《智能家居》《探索太阳系》《麦克纳姆轮》等科技作品设计源于真实的生活情境，科技含量高，给专家组留下了深刻印象。
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活动致辞
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杨主任在讲话中强调了在“双减”政策背景下，科学教育应如何推进。他提出了四个关键方向：整合课程资源、变革教育方式、加强家校合作、加强资源建设。杨主任认为，通过这些措施，科学教育将焕发新的活力，为培养学生的科学梦想打下坚实基础。
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丛台区教体局副局长程瑞清致辞中再次强调了科学教育对于培养创新性人才具有至关重要的作用，强调学生的主动性、实践性和合作性，注重培养学生解决问题的能力和跨学科思维。
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本次活动由丛台区教研室教研员吴丽丽老师主持。
项目介绍张慧
荀子实验小学张慧老师就《小小营养师》做项目介绍，从项目简介，项目背景，具体实施，研究反思，四个方面详细介绍了四年级《小小营养师》跨学科项目化学习的整体设计框架。
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杨 倩《小小营养师》课例展示
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杨倩老师这节《小小营养师》项目化课程，将学生的学习置于真实的生活情境，使“学习”与“解决问题”之间产生最直接的联结。驱动性问题激发了学生进行科学实践的需求，为学生创设了一个问题解决的情境。杨老师注重科学探究，提倡学习方式多样化。鼓励学生的行为参与、思维参与，充分体现学生在教学中的主体作用。
说课展示
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邯郸市复兴区箭岭小学郑璐老师的《火星移民计划》这个项目分为七个环节，激励学生不断去追寻“航天梦”“科学梦”。
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武安市教师发展中心汪亚楠老师的《做个保温杯》总结出了实践探究的项目化学习“三阶段六环节”的一般流程模型，促进了“科学探究与创新精神 ”核心素养的落地。
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丛台区荀子实验第二小学《计量时间》的“水钟设计与制作”项目学习，将学生的学习置于真实的生活情境，使“学习”与“解决问题”产生最直接的联结。
专家进行课例点评
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复兴区箭岭小学党支部书记冀黎明做精彩评课，教师要基于真实的环境，真实的问题，真实的情境，带着学生去研究、去探索，从而形成科学思维。
市科学教研员李建国做精彩讲座
市教研员对我市项目化学习提出三点教学建议：科学评价，考出素养；理解课标，立足教材；面向全体，脚踏实地。
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前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。本次小学科学项目化学习活动，为老师们搭建了一个交流、学习的平台。在新课程理念、新课标要求的背景下，项目化学习以实践创新为出发点，真正实现以学生为学习中心，以学生为课堂的主人。继续在项目化学习的进程中砥砺前行、大胆创新，共同探索思辨课堂策略，落实核心素养，探索更美好的教育。
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图文：科学组、美术组
编辑：申营营
审核：教导处
签发：王 萍
荀子实验小学外宣部