2024年4月，我校谢小红、饶志红两位老师远赴深圳参加名师工作室专题研修班的学习，归来后第一时间消化、回顾、总结，把新方法、新理念结合班级与学校的实际情况，糅合成了一堂示范课和讲座。
5月29日，谢小红老师执教示范课《认识角（二）》。
谢老师以“蓝角与红角争论谁大”的情境导入课堂，引出猜想。
接下来谢老师组织学生在小组内动手操作，探究比较角的大小的方法，并进行了小组汇报。
谢老师设计的活动一、活动二，引导学生在动手操作中明白：角的大小与两边的张口有关，与两条边的长短没有关系。并将这一知识编成了一首儿歌方便记忆。
课后，二年级组的数学老师们对这一堂课进行了研讨交流。
叶小兰老师说到：谢老师的课堂语言精准明确，每个知识点都组织学生动手实践，让学生从操作中理解知识点。且每个知识点都准备了相应的练习，使知识得到进一步的巩固。
饶水荣老师认为：谢老师课前准备十分充分，语言简练，在教学中通过学生动手操作、小组合作的方式让学生自己探究新知，引导学生归纳总结，再用练习及时巩固，让每个学生扎实地掌握本课的重难点 。
涂琳老师讲到：在比较两个大小不明显的角时，谢老师通过课件直观移动，运用重叠法比较，让学生清楚地看出两个角的大小关系，从而掌握比较方法，充分显示了多媒体辅助教学的优势，达到了理想的教学效果。
唐赛红老师认为：谢老师注重学生的参与和体验，让学生在实践中学习和成长，体会数学学习的乐趣。
6月5日，饶志红老师带来一堂讲座——《他山之石 可以攻玉》。
讲座中，饶老师分享了自己在研修跟岗学习中听的两节数学常态课和两堂专家讲座。其中，两节课都提倡先学后教，教师活动以促进学生主体性发展为目的，让学生高效学习。
饶老师分享的荆志强院士的讲座《回归教育本真 幸福地做老师——新课程背景下减负提质教改实践》中，荆老师分析了“教师累、学生苦、效果差”的现状和成因，鼓励大家要树牢“授人以鱼——授人以渔——激之以欲”的理念，并介绍了构建“激励课堂”的方法步骤， 呼吁全体教师改变观念、回归教育本真、相信学生，把课堂还给学生，做到真相信、真实践、真收获 。饶老师结合自己的日常教学提出自己的所思、所悟、所行，让大家对这些理论有了具体化的理解。
饶老师还分享了雷斌老师的《教学的关键技术——教学五指山》专题讲座，他创新提出“教学五指山”，用五个关键词——关系、意义、吸引、联系、组织，呈现“教学五指山”的轮廓。
两位专家的讲座，都指出要建立良好的师生关系，激发学生的求知欲望，在情境化教学过程中，学生自主学习，乐学，愿学，努力学。以学生为主体进行教学,构建高效的生本课堂。
从“走出去”到“带回来”，分享倾听中，老师们在学思并济中收获了经验，汲取了方法，通过此次分享交流活动，进一步扩大了外出学习培训的效果，达到以点带面、全面提高的目的，促使教师们在交流碰撞中逐步提升业务能力，实现了教育资源的共享。我们将继续用务实的精神和扎实的教学研究工作来深化素质教育。
撰稿：余裕玲
初审：陈 菲
复审：李 飞
终审：连丽琼