一、活动背景
为了增强四年级小学生对权力行使有边界的认识，提高他们的法治意识和公民素养，我校特别组织了一次别开生面的思政微课学习活动。本次活动以“权力行使有边界”为主题，通过多样化的形式和内容，引导同学们深入理解和感受权力行使的边界与限制。
二、活动过程
1、观看视频
老师首先带领同学们观看了“权力行使有边界”的思政微课视频。视频内容生动有趣，通过故事的形式，向同学们解释了权力行使的边界和重要性。
四（1）班
四（2）班
四（3）班
四（4）班
四（5）班
四（6）班
2、互动问答
观看视频后，老师进行了互动问答环节。通过提问和抢答的方式，检验同学们对视频内容的理解程度，并引导他们深入思考权力行使的边界问题。
三、活动拓展
为了深化学生对“权利行使有边界”的理解，我们四年级组组织了一系列生动有趣的拓展活动。以下是对本次活动的精彩回顾：
1、角色扮演游戏
学生们分组扮演了不同的社会角色（如警察、市长、老师、学生等），并模拟各种情境，在这些情境中他们需要行使自己的权力。老师也设定了一些挑战和冲突，让学生思考在何种情况下应行使权力，以及在行使权力时如何确保不越界。
学生通过亲身体验音乐教师这一角色，理解了不同角色的权力范围和责任，以及如何在实际情况中平衡和约束权力。
2、绘制权利边界图
学生们绘制了一幅幅关于权力边界的图表或漫画。他们选择一个个自己感兴趣的角色（如家长、老师、校长等），并绘制出这个角色的权力边界。老师也提供了一些指导，如权力边界可能受到哪些限制（如法律、道德、社会规范等）。
通过视觉化的方式，帮助学生理解权力的相对性和限制性，以及权力行使的边界在哪里。
3、班级规则制定
学生们一起参与制定班级规则，并讨论为什么这些规则是必要的。在讨论中，老师引导了学生思考规则与权力之间的关系，即规则是为了确保每个人的权力都能得到公平和合理的行使。
通过实际参与规则制定，学生们理解了规则对权力行使的约束作用，以及遵守规则的重要性。
4、小组辩论会
学生们选择了一个与权力行使边界相关的辩题（如“学生是否有权力在课堂上发言？”），并分组进行了辩论。在辩论中，他们阐述了自己的观点并反驳了对方的观点。
通过辩论，学生们更加深入地理解权力行使的复杂性和多面性，以及在不同情境下如何判断和行使自己的权力。
5、家庭作业：采访家人
学生们回家后采访了自己的父母或其他家庭成员，了解了他们在工作和生活中是如何行使自己的权力的，以及他们是如何确保权力行使不越界的。学生们还将采访内容记录下来并带到课堂上分享。
通过实际采访，学生们了解到权力行使的实际情况和复杂性，以及不同角色在不同情境下的权力行使方式和限制。
四、活动成果
通过本次思政微课学习活动，四年级的小学生们对权力行使的边界有了更深刻的认识和理解。他们不仅学会了如何在家庭和学校中正确行使自己的权力，还增强了法治意识和公民素养。同学们纷纷表示，要将所学应用到日常生活中，做一个有责任感、有担当的小公民。
五、结语
权利行使有边界是我们共同遵循的准则，在法治的轨道上，我们尊重并保护每个人的合法权益，同时也约束权力的滥用，确保社会的和谐稳定。
当权利与责任并行，当公平与正义成为常态，我们的国家必将更加繁荣昌盛，我们的未来也将更加光明灿烂！
权力行使有边界，这不仅是法治社会的基本原则，也是我们每个人应当遵循的准则。让我们从小事做起，从现在做起，正确行使自己的权力，为建设更加公正、和谐的社会贡献自己的力量！