《3-6岁儿童发展与学习指南》指出要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，根据其需要和经验等来满足他们的需求。陈鹤琴说，大自然是最好的教材，让孩子以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。自然的环境，让儿童能充分的与实物和人接触，获得直接经验。
课程思维导图
蜗牛它是一种软体动物，没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它起到保护蜗牛的作用，遇到危险时蜗牛的身体会躲在壳里，以安全度过危险。它的头上一共有两对触角，较长的一对的触角顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
课程起源
有一次我们去种植区京京来到我们老师的面前，“老师，我找到了小蜗牛！你看！”一句话引起了好多小朋友的围观，孩子们围着蜗牛，你一言，我一语地讨论了起来。对蜗牛的好奇正是幼儿“亲近自然，喜欢探究”的表现。正是这种好奇心促使幼儿保持了探究的热情和积极性。为此，我们以蜗牛为切入点，针对孩子的年龄特点，开展本次班本课程活动。
说一说小蜗牛
👦🏻：在植物区能看到好多蜗牛
👧🏻：蜗牛是慢慢走的
🧑🏻：蜗牛头上有两根触角
🧑🏻🦱：蜗牛喜欢吃叶子
👧🏻：蜗牛的亮圈圆的
👦🏻：我知道蜗牛的壳可以保护蜗牛躲避敌害。
寻一寻
揭秘蜗牛
不同蜗牛的种类
课程小结
一次偶然的相遇，给孩子们带来了无限的快乐。和蜗牛相处的点点滴滴，让孩子们产生了一种独特的心灵感受，在了解蜗牛的过程中，他们主动探究、合作学习，增加了对自然探索的积极性，培养了热爱大自然的情感，获得了各种学习体验。