下棋
宋.黄庶
古人欲写得丧形，万事画在方罫内。
黑白胜负无已时，目送孤鸿出云外。
中国棋文化来自于中国，博弈是东方文化生活的重要组成组成部分，它不但不同于一般的消遣游戏，还影响和陶冶着人们的道德观念、行为准则、审美趣味和思维方式。
缘起
孩子们从家里带来了各种各样的棋，有国际象棋、五子棋、飞行棋、斗兽棋、军棋等，孩子们向同伴介绍自己带来的认识的棋，从谈话中我们发现孩子们对五子棋情有独钟，于是我们的课程故事“乐在‘棋’中”拉开了序幕。
〖教师言：〗
对大班孩子来说，棋类游戏是非常有价值的活动，孩子们在下棋中的每一步都要考虑后果，是发展孩子思维的好办法，抓住我班孩子对象棋感兴趣的契机，开启了一段与象棋的邂逅。
初探·棋符号
杨智程：我能跟你下一局吗？
吴家栋：可以呀！
杨智程：我没下过，都不知道这些是什么意思。
吴家栋：这才是车、这是炮、这是相……
杨智程：啊，我总是忘记怎么办呀？
宋梓晗：我们可以把图案画上去。
〖教师言：〗
班级里面大部分孩子还不认识汉字，对象棋上的文字不理解，导致无法顺利的与同伴玩象棋。孩子们通过自己对棋子上文字的理解进行了表征，来看看他们这次能不能顺利的进行下棋活动吧！
二探·象棋棋盘
林静怡：“这个棋盘上的叉叉要怎么走，只能按照叉叉走？”
张家墨：“应该不是这样的吧，我们问问会的小朋友和老师吧！”
〖教师言：〗
棋盘是棋子活动的场所，也就是双方对阵的战场。象棋棋盘呈长方形，由九条直线和十条横线相交叉组成。棋盘中间没有划通直线的地方，叫做“河界”。“河界”中间不标出直线，棋子越过河界时，无论直走或斜走，都按有线行棋对待。
三探·象棋规则
从幼儿对棋类的已有经验中，我们了解到大部分幼儿对棋了解兴趣浓厚，但总的来说幼儿对棋类的经验零散，规则模糊。班级里通过老师讲解、幼儿之间相互交流介绍、相互学习，幼儿从不同程度丰富了自己的认知经验，激发了探究欲望。
〖教师言：〗
通过图文并茂的方式，教师讲解，幼儿交流，解决了不同孩子对于象棋符号掌握的需求，还出了一首口诀哦：
马走日象走田，兵卒过河横竖走，
士象不离老王边，车行直路炮翻山。
将帅不出九步宫，双士不离将帅边。
遇到问题
怎么解决这些问题呢？孩子们认为需要做一个下棋约定，画下来，贴在墙上，时刻提醒大家，做一个守规则的小棋手。
除了学习下棋的规则外，我们还学习了下棋的礼仪，如：开始下棋时要鞠躬说：“请多指教。”下棋的时候要做到“落子无悔”，观看别人下棋的时候要：观棋不语。这些下棋礼仪，我们孩子牢记于心，做到了一个守规则的小棋手。
阅读绘本故事《象棋总动员》《象棋里添了一头牛》…….
除了象棋，还有这些好玩的棋呢！
投放棋类材料后，孩子们都跃跃欲试。可是，有的小伙伴还不会下呢？这可怎么办？那就让我们听听会下棋的小伙伴的介绍，了解一下这些棋的玩法和规则，然后跟着他们学一学吧！
五子棋两位小朋友各执一种颜色的棋，横着、竖着、斜着走都可以，五颗棋子连成一条直线就赢了。
飞行棋有四种颜色，骰子转到几就走几步，自己的四颗棋子飞完回到起点就赢了。
斗兽棋是两人玩，通过走棋和吃子，把对方棋子吃光或进入兽穴就赢啦。按照战斗力强弱排列为：象>狮>虎>豹>狼>狗>猫>鼠。游戏开始时，红方先走，然后轮流走棋。
小朋友们，军棋要排兵布阵，通过吃子等方式决出胜负，用智慧和策略进攻对方取得胜利哟。
象棋是两人对弈，有各种棋子，通过移动棋子进攻与防守，把对方的将或帅抓住就获胜。
此次活动中，孩子们对象棋的热情也越来越高涨，深入的了解了象棋的符号、棋盘以及规则，伴随着一个个问题的推动，我们记录了孩子们自主解决问题并深入推动活动。孩子能跟着各类棋的规则进行游戏，能够发现问题、解决问题，游戏在孩子们的参与中不断复盘、不断优化，让我们又一次认识到孩子就是天生的游戏家！
这一场独特的“棋”趣之旅，回味无穷!