俗话说:"没有规矩不成方圆"。《幼儿园教育纲要》中第三部分组织与实施的第九条谈到一一科学、合理地安排和组织一日生活，其中提到:建立良好的常规、避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。在2024年5月10日，大班组教师开展了“如何提高班级常规成效”教研活动。
各位老师就自己经验分享方法:我们班级是这样做的，首先，我们认为教师应该与孩子建立良好的感情，让幼儿对你既"爱"又"怕"。"爱"是因为幼儿喜欢老师，愿意信任老师，"怕"则是幼儿在自己做错事情或没有遵守好规则时担心老师会批评自己，不喜欢自己。平时，对孩子要多一些耐心与关怀，经常拉拉孩子的小手，抱抱他们，多与孩子聊聊天，有时候，我们发现单独聊天效果会更好，让幼儿觉得你是关心他、爱护他的。
就是孩子表现不好，怎么说与批评效果都不大时一定要及时联系家长，有的时候家长在家里的一番批评教育后，效果也会好些。对于幼儿集体活动时有的幼儿单溜的情况，我们觉得一定要把幼儿看在自己的视力范围以内，防止发生危险，因为，孩子的安全才是一切可能的前提，对于爱拖拉的孩子，我们会帮其旁边安排一个比较有责任心的小朋友，来帮助其慢慢改掉拖拉的习惯，只要孩子有进步就赶紧表扬，孩子都喜欢被表扬的。在关乎孩子的安全问题时，一定要严肃的告诉他们哪些事情可以做，哪些是一定不允许做的，让孩子感受到我们对此事的重视程度，他们也会重视起来的。
欧晓娟老师:我们对于这些孩子，首先感觉要活动中第一时间关注他们，鼓励他们，对于他们一点点的进步和表现好的地方都要表扬鼓励，和孩子交流，和家长沟通。在规定的时间内完成一项任务时，可以适当的给予小奖励如小红花，玩会他喜欢的东西，都行。
周婷婷老师:对于磨蹭的孩子，我们采用催促加定时方式，告诉幼儿这个洗手时间已结束，现在是什么什么时间，时间观念的导入!慢慢引导!
符小慧老师:遇到这样的孩子，老师先控制好自己的情绪，采用表扬其他小朋友的方法，鼓励其向好的小朋友学习。
王丽婵老师:遇到这样的孩子，家长和老师一定要起表率作用，养成做事干净利落，动作快捷迅速的做事习惯，还可以通过游戏活动，制定目标，来促进孩子的反应速度的提高以及思维，敏捷能力。
范秋菊老师:平时孩子在家想干嘛干嘛没有人催促，应该把他们生活节奏放快些，给他定个时间在设定时间内做完，如果没有完成就要接受惩罚，当有一点点进步时及时的鼓励表扬。
图文：范秋菊
终审：欧晓娟