为了进一步提升我校心理健康教育工作的实效，更好地在日常教学和班级管理中关注学生的心理健康，我校于4月21日至6月2日，顺利举办了第三期绘画心理培训地面课程。此次课程务实高效，有利于提高班主任和科任老师的心理健康教育水平和日常管理班级的能力，帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。
学校高度重视本次培训，从方案的设计到课程的安排，从专家的聘请到学员的筛选，无一不体现着学校的精心、用心。
开班仪式
4月21日上午八点，息县第三初级中学第三期绘画心理分析培训班正式开班。
本次开班仪式的流程:
1.介绍出席本次开班仪式的领导、嘉宾。
2.校党支部书记张校长为本次开班仪式致辞。
3.本期培训专家讲师丰老师围绕此次培训模式、考评考核等方面进行了简要介绍。
4.学员代表张力文发言。
5.宣布本期培训班开班。
课代表叶蕊主任主持开班仪式
专家介绍
丰培品：国家二级心理咨询师，高级儿童绘画心理分析指导师，家庭心理顾问，严虎博士知绘心理授权导师，长沙市总工会心理服务队特聘讲师，武汉市慈善总会优秀讲师，信阳市未成年人心理健康学会副会长，河南千和文化传播有限公司创始人，河南省幸福密码心理咨询有限公司首席心理咨询师，全国绘画心理科普基地信阳站负责人，第三届全国绘画心理导师授课PK大赛“最佳台风奖”得主。
丰老师多次受邀为河南省内多地市教体局和学校讲授绘画心理学及家庭教育等课程。
校党支部书记张启晓校长致辞
培训专家讲师丰培品老师做简介
学员代表张力文老师发言
课程培训
绘画分析课程，源于严虎及团队成员多年潜心专研，运用西方心理学基础及临床经验，结合我国国情、人文特征，推陈出新的深耕，形成适用于现时的、系统的实操体系架构，便易应用，回避精神分析的疑、难、玄，利于受访者接纳（比如：受访对象为言语表达困难或自闭）。广泛应用于校园、社区及监管部门，避免因实施操作而受限。
专家授课
分析须知：
1.达成帮助(核心目标)。
2.正面解读。
绘画分析本身并不重要，只有确定可以帮到对方的时候，分析才有意义。
学习《绘画心理分析(初级班)》的九条法则
1.“整过容”的步骤是基础，夯实才能筑高楼。
2.开口尝试是绘画心理分析最关键的一步。
3.提升绘画心理分析水平没有捷径，大量坚持实践，自然熟能生巧。
4.别人对你绘画心理分析的否定，恰恰在提醒你“你还需要提升自己的水平”。
5.绘画心理分析的平台和团队，能让你快速成长进步。
6.绘画心理分析是为解决问题而服务的，不是为了分析而分析。
7.绘画心理分析的目的是为了帮助人，而不是揭露别人的疮疤，造成他人痛苦。
8.不夸大绘画心理分析用途，但也应尽情发挥其作用。
9.终极绘画心理分析就是一个感同身受的过程。
课堂片段
图画是一种投射技术，它能够反应人们的内在的、潜意识层面的信息。人们对图画的防御心理较低。图画传递的信息比语言更丰富。
绘画心理是一个空间，一个神秘的空间，一个自由而又受到保护的空间，我们可以在这个空间中，放松的疗愈自己，让自己的内心得到洗礼，为自己的人生赋能。
互动交流
话会说谎，画不会说谎。
绘画作为情感表达的工具，将潜意识的内容视觉化，将人的经验与感受， 象征性或具体地展现在画纸上，表达出绘画者较为真实的需求，为其心理呈现与心理发展提供较好的切入口。
绘画心理是一种无形的表达，可以呈现出另外一个自己的，看到镜子中的自己，或许对于自己有一个重新的认识的。
学员分享
绘画既为学生表达自我提供了良好的途径，又为教育者走近学生内心提供了便利。
课堂展示
绘画是帮助我们自己，也是帮助他人的。绘画只是一个工具，扮演的身份就是打破防御，找到咨询的点，评估当前状态，参与整个咨询过程，我们要知道绘画在我们自己工作中扮演的身份，把绘画的优势发挥到极致，这就是绘画本身的魅力所在！
毕业总结
不知不觉，我们的地面课程到了最后一节。丰老师对全体学员一直以来按时上课、认真听讲、积极参与表达了高度认可，特别是九年级教师，在中考备考紧张的情况下依然积极听课，同时也对表现优异的学员给与了免费的咨询和课程的奖励。学员们对丰老师远道而来孜孜不倦的教育也表达了感谢。班主任贾老师也对学员们的积极学习态度给与了认可。
一画一世界，一画一疗愈，一画一成长。 绘画是打开自己和他人心灵的窗口，用好利己利他。
学习，让我们遇见更好的自己，成为我们想成为的人！
合影留念
我们因绘画而结识，因绘画而成长自我、疗愈自我、帮助他们！
愿你我共勉，一同携手，共赴我们的绘画之路。一个人走的很快，一群人走的更远，欢迎广大绘画心理学爱好者的加入，我们一起努力奋进！
图片：参训学员提供
编辑：周素娟
审核：彭玉民 贾丽
