课程缘起
幼儿园操场上的绿荫长廊是孩子们户外活动、餐后散步最钟爱的地方。长廊两旁安静生长着的紫藤，在学前教育中，“一日活动即课程”。当我们用生态教育的理念进行幼儿园园本课程开发的时候，我们发现，生活中的课程资源是无处不在的——“紫藤”也应该有其独特的课程价值。每年的 4 月-6 月是紫藤变化最大的时候，我们可以和孩子们一起，看见紫藤——发现紫藤——探秘紫藤。在紫藤花开时， 引导孩子们闻闻甜蜜的花香，感受生活的美好；在紫藤花落的时候，引导孩子们捡拾地上的花瓣，叹息生命的无常，寻找紫藤的果实，了解生命的轮回。
课程目标
1.了解并关注身边的紫藤，能说出紫藤的基本外形特征和花朵外形，知道紫藤花开放的大致时间，关注紫藤花丛中的黄胸木蜂，知道它的名字，初步了解黄胸木蜂与紫藤花的互惠共生关系。
2.能运用观察、触摸、讨论交流、经验迁移、猜想等方式，用绘画的方式对紫藤花进行有时间节点的观察和连续记录。发现并了解紫藤先开花后长叶的现象，对紫藤花的开放过程和变化感兴趣，能大胆交流自己的看法，对搜集到的信息进行简单梳理，体验搜集、分享、合作的快乐。
3.欣赏并理解故事内容，尝试仿编、小组合作创编有关紫藤花的诗歌。能说出自己观察紫藤的想法和收获。
4.喜欢紫藤花，愿意用自己的方式留住紫藤花的美好，尝试用多种方式绘画紫藤花，能简单表现出俯视、平视、仰视等不同角度看到的紫藤花。尝试制作紫藤花书签。
课程网络图
一、嗨！紫藤
初察紫藤
你好，紫藤—社会
每年春天，紫藤花开放的时候，我们都会在花下合影；但是在紫藤花没有开放的时候，我们都忘记了她。从今年春天开始，我们也好好陪伴她一起成长。幼儿对四季的感知是比较模糊的。我们以紫藤花为一个较为鲜明的标志物， 引导幼儿感知春去春来，四季变换。活动要以幼儿的长期观察为基础，幼儿既能感受到四季的变化，又能感受到紫藤花对我们的陪伴。
二、紫穗悬挂
跳舞的藤蔓—美术
我给紫藤浇浇水—体育
紫藤花—语言
我是一棵紫藤花，
我喜欢灰色的枝杈。
枝杈缠绕着，
越长越大。
我是一棵紫藤花，
我喜欢紫灰色的芽，
小芽努力着，
挂满花架。
我是一棵紫藤花，
我喜欢紫色的面纱。
花朵开放着，
香味飘洒。
我是一棵紫藤花，
我喜欢绿色的家。
家人在一起，
幸福融洽。
紫藤花开—美术
《会写诗的植物》—绘本
神秘的黄胸木蜂—科学
紫藤有个小秘密—科学
我发现紫藤花好神奇呀，它的花都掉了，叶子却长出来了。
三、藤香如故
一片花瓣落下来—健康
活动中，幼儿以长期观察紫藤花为经验基础，《一片叶子落下来》为阅读基础，引发了对紫藤花瓣落下来的进一步思考。有的幼儿兴奋，有的幼儿伤心难过，对待生命的始终，每个人的态度不同。
新生—紫藤豆荚
原来紫藤的豆荚都是有毒的，那么同样有毒的都有什么呢？
为什么成熟的豆荚都卷曲起来了？
紫藤豆荚—“豌豆射手”
蓝晒—非遗手工
漆扇—非遗手工
观察👀—毛茸茸的紫藤
经过小朋友的观察发现，紫藤从抽芽开始，它的一生几乎都是毛茸茸的。
粘粘的、亮亮的是什么？
瓢虫—蚜虫的天敌
瓢虫可以大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”。
班级游戏：建构区
班级游戏：益智区
班级游戏：美工区
班级游戏：角色区
班级游戏：阅读区
追风识野
“限量版”手机包
教师感悟：
《紫藤花开》这一主题系列活动由幼儿园中紫藤花长廊里长年默默陪伴我们的紫藤花生发而成，幼儿的主要经验来自于生活、回归于生活，并最终服务于生活。在生态教育理念的引领下，我们将紫藤花开课程中的关联性、发展性、复杂性等关键经验重点提取，引领幼儿在这样别开生面的课程中体验生命美好， 感悟万物轮回。在时间轴的基础上，以紫藤花的整体开放过程为主体，将日常生活中随机的“点”，例如“兴趣点”、“探究点”“时间节点”“知识点”等等，积点成线，集线成面，将紫藤花真正的生活化、生命化，让幼儿看到她、听到她、理解她、呵护她，将生态教育理念中“人与动植物的关联性”延展到更深层次。
