奔赴是“朝向一定的目标奔去”
幼小双向衔接
无论是幼儿园还是小学
根据不同年龄段幼儿的身心发展特点
自然衔接，主动衔接
减缓坡度才是双向奔赴的核心要义
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”
随着“上下学”的脚步越来越近，我园邀请平明中心小学老师走进幼儿园，与小朋友们面对面亲密互动。
参观小学课堂
大班小朋友们走进小学课堂，了解一年级小朋友们的课堂是什么样的。小学老师指导大班小朋友握笔姿势，如何正确坐姿等。
小学老师走进大班教室
在孩子们的期盼中，小学老师带着阳光般的微笑走进了幼儿园大班教室，老师和小朋友欢快的问候声。
交流研讨
参观了解结束，大家齐聚会议室，对本次幼小衔接活动进行交流研讨。平明镇中心小学老师和平明镇中心幼儿园老师就本次活动以及后续衔接工作进行了交流。小学老师们对我园幼儿各种习惯给予了肯定。最后，园校双方从环境、习惯的培养等方面提出了双向衔接的新思考。
1.大班班主任介绍本班基本情况，教育特点，幼儿目前达到的学习水平。
2.小学组教师对课标中关于幼小衔接的部分进行解读，并且对一年级小学生应具备的能力进行分析，对一年级学生的能力现状及需求进行阐述。
3.研讨问题:就刚才双方介绍的情况而言，为有效开展有效衔接工作，幼儿园与小学方面应该加强哪些交流，，减少幼儿上小学后的断层养距。
幼小衔接的自然延伸和过渡，需要小学和幼儿园双方的努力与合作。唯有双向奔赴，才能将教育成果最大化。通过此次小学老师进课堂活动，孩子们实现了与小学老师零距离的接触，满足了他们对小学老师的好奇，感受到小学课堂的魅力，加深了对小学课堂的了解，为他们顺利进入小学奠定了良好的基础。
