六月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育的情怀。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩与成长。为进一步促进教师精准把握课标、教材，提升课堂教学质量，促进教师专业成长，6月3日下午，在弋阳县第二小学，开展了教学开放周语文学科活动。
在观摩教学的环节，首先由肖锋美老师带来六年级课文《真理诞生于一百个问号之后》。
肖老师这堂课环节流畅紧凑，循序渐进，结构清晰。学习氛围轻松、自在，以快毕业了要给二小学子写一封信为由展开议论文的学习，让学生成为课堂上的主人。
第一个教学重点是理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，在这个问题上，她进行了方法渗透：引导学生通过抓关键句、联系上下文和借助事例来理解关键句子的含义。深入学习课文时，采用对比的教学方法，将三个事例放到一起，学生通过自主、合作、探究的学习方法完成表格，学生在探讨的过程中不难发现要找到真理就要“善于观察、善于发问”。整堂课上，肖老师重视激发学生的学习热情，让学生明白真理的诞生需要一个漫长的过程，并且明白写作时要抓住典型事例作为论据支撑提出的论点。
第二节课是赵旭萍老师带来的《学奕》。
通过回顾方法、理解文意、讲述故事、辨析道理、课外拓展等多个环节，逐步引导学生深入探究学习内容，实现知识的内化和应用，并树立正确的学习态度。同时引导学生结合上下文，揣摩“之”的不同指代，使学生感受到了文言文的语言精辟之处，对于高年级的学生来说本文比较通俗易懂，通过本次学习学生在课堂上完全掌握了文章的内涵。课外拓展的匡衡借光的故事，又让学生继续运用所学的方法深化学习。
教学有温度，教研有深度，教师的成长离不开精益求精的交流研讨。
课堂结束后，两位执教老师首先进行说课。她们分别阐述了自己的教学设计，并对本次上课的效果进行了反思。
随后，参与听课的老师们纷纷畅所欲言，聚焦两节课，从教学设计、教学过程、师生互动等细节进行评析，大家虚心学习、踊跃讨论、积极交流，老师们思考的火花在畅所欲言中绽放。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。课堂是学校教学的主阵地，课堂是教师成长的舞台，追逐光，靠近光，成为光。本学期的开放周活动真正做到了群策群力，既为教师提供了展示的平台，又为共同体的教师们互观互学、交流研讨创造了机会。语文教学研讨之路漫漫，道阻且长，且行且望且反观，且思且悟切成长。