为加强江夏区化学教师队伍建设，提升青年教师专业水平，推动教研教学改革与创新，促进教师全面发展，江夏区教科院化学学科特于大方学校举行“教坛新秀”教师大比武决赛。
参与此次决赛的评委老师分别有：教科院副院长、化学教研员胡亚林，四中陈同庆老师，长城中学陈聪老师以及大方学校庞娟老师。
在比赛中，每位参赛教师都以新课程标准为指引，以学生发展为本，以学科核心素养为导向，充分挖掘教材内涵，精心设计教学内容。在课堂上，他们或沉稳大气，或灵动自然，或娓娓道来，或独具匠心。他们以导为主，以引为“线”，穿起高效的教与学、问与思。
张晓雯老师从成分分析出发，进行了综合实验探究的专题复习。整节课以“水垢”为情境铺开，对水垢的成分进行分析、验证，由定性分析到定量分析，难度逐步攀升。
刘瑶老师为学生创设“果蔬洗盐”的情境，对定量实验专题进行复习。从确认实验目的、实验装置、装置的作用以及质量分数的计算等方面进行探究，建立定量实验的解题模型，层层深入，重点突出。
杨静老师从生活中的化学出发，对混合物组成成分进行定量探究。带领学生先分析题干、提取信息，再根据气流的走向对气体成分进行分析，随后整合信息、构建解题思维，最终转向实验评价，进行误差分析。根据以上解题思路进行类比迁移，对知识进行应用。整节课轻松流畅，详略得当。
朱维薇老师以利用侯氏制碱法在实验室制备碳酸钠为情境，对实验专题进行探究。整节课从侯氏制碱法的工艺流程图出发，学习侯氏制碱法的原理，根据原理选择装置，归纳出实验探究中的“六防”，最后落点于制得碳酸钠的质量分数的计算。课堂生动、完整，带领学生感受了完整实验探究的全过程。
颁奖仪式
郭天帅老师以仿照拉姆塞发现稀有气体的实验原理为背景，进行了综合实验专题复习。课堂由分析历年专题并对考点进行总结来导入，再用同一套装置贯穿课堂，对实验探究的解题模型进行分析，从分析内容构建解题思维到分析数据定量计算，由浅至深，同时为学生总结了常见的除杂装置，内容丰富详实。
余飞老师以《狂飙》的鱼档为话题引入，激发了学生的兴趣。整节课以过碳酸钠组成的定性和定量探究为主题，探究了类似于过碳酸钠这样的物质化学性质的探究方法以及化学式的确定方法。同时让学生进行实验课堂演示、实验方案的讲解，既增加了学生的课堂参与度，也让课堂更加丰富饱满，充满趣味性。
罗楠老师以无土栽培技术导入溶液的专题复习，先后带领学生进行读表、识图的活动，分析溶液中相关量的变化，并构建溶解度曲线中点的移动模型，最终运用到复杂体系中。
孟盼老师从探究温度在溶解过程中的作用、定量研究溶液和废液处理三个方向进行溶液专题复习。并在讲解过程中就溶液组成的判断方法进行建模，让学生在做题过程中“有法可依”。
唐倩老师以《制作水晶棒棒糖》为情境，进行溶液项目式复习。先带学生认识蔗糖，根据蔗糖不同温度下的溶解度寻找其制作方法，再带学生找到配制一杯热饱和蔗糖溶液的方法，最终变温结晶水晶糖。整节课与学生的互动性较强，内容趣味性较强，通过制作水晶棒棒糖的形式形成了溶液专题内容的思维模型。
韩珊老师的溶液专题复习从天气瓶的情境入手，以七个字展开——“找、看、得、算、比、变”，解决溶液中的常见问题。随后基于问题解决，构建解题模型，应用到解题中去。整堂课内容饱满，归纳及时，对溶液的知识点涵盖范围较广。
赛后评审阶段，胡亚林主任表示，本次活动整体情况超出预期，体现了老师们很好的专业素养和教学设计能力，也展示出了老师们较强的控场能力，是一场十分精彩的比赛！
于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。本次“教坛新秀”教学大比武，为教师提供了磨练内功、展示自我的舞台，搭建了相互学习的平台，达到了以赛促教、以赛促研、教学相长的目的，也让教师们真正认识到练技能、强技能，不断提升自身综合素养，才是比赛的意义！弦歌不辍,再启征程。江夏的化学教师将继续秉持教育初心，不断夯实教学技能，在教学的磨砺中绽放光彩！
编辑:陈聪
审核:胡亚林
江夏区教科院化学组
2024.06.06