我们的教育
融入到孩子们的生活之中
我们的课程
渗入到孩子们的经历之中
我们的故事
开始于孩子们的探索之中
让我们一起走进小朋友的美好世界
开启与桥的美好邂逅吧……
课程缘起
主题讨论 ：
一次偶然的谈话活动中，孩子们自发地聊起了有关“桥"的话题。"旅游的时候，我走过一条透明的玻璃桥，从上面望下去好高呀，真可怕！" 我回外婆家的时候，看到了一条弯弯的桥。河下面还有小鱼呢！" “我还看过很高的、很大的桥！” “为什么桥不会倒呢？桥上面可以过好多小汽车。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"幼儿园教育活动的内容既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。"为了追随孩子们的兴趣，帮助他们拓展相关的经验，教师积极引导支持孩子通过听、议、看、说、画、做、玩等多种途径与"桥”深入接触。
主题脉络图
主题目标
1.感受桥的多样性，了解桥的发展史和造型美。
2.通过观察、操作、试验，了解桥的基本构造，尝试用多种材料和方式探究“造桥”，激发幼儿的好奇和探究欲望。
3.乐于表达对“桥”的感受，体验和情感。体会桥给人们生活带来的便利及其美好寓意。
在开展活动时，望着那些或熟悉或陌生的桥，孩子们纷纷发出“哇~”的惊叹声，兴奋的表情中是藏不住的对“桥”的好奇。结和本班幼儿的年龄特点，我们追随孩子的兴趣和需要，满足孩子的好奇心和求知欲，引发他们用多种感官去了解“桥”的秘密。
探“桥”之秘
桥蕴含着丰富的教育资源，那么孩子们对于桥最感兴趣的、最想知道的是什么呢？
为了解开孩子们的疑惑，我们一起学习了著名的桥梁专家——茅以升爷爷的故事，了解了桥的构造，也进一步理解了桥梁牢固的重要意义，以及加固桥梁的方法。
孩子们这才明白，一座桥梁的基本组成包括桥身、桥墩、桥台，我们常见的弯弯的桥是拱桥，粗壮的桥墩就像大象腿一样给予桥梁支撑力，而桥洞不仅美观更承担了泄洪的重要作用。
🔺中国卢沟桥
🔺悉尼海港大桥
🔺美国金门大桥
🔺伦敦塔桥
造“桥”之趣
随着活动的深入开展，孩子们已经不仅仅满足于认识桥了，他们更想动手试一试怎么来造桥。瞧，他们利用活动中的材料，进行了各种尝试。
在户外活动中，孩子们选择了用雪花片和组合梯子、积木造桥，有的孩子搭建一个长长的积木“长龙”，有的孩子垒砌出复杂的“石拱桥”，一个个忙得不亦乐乎。
积木造“桥”
我们搭的是石拱桥，它有着粗粗的桥墩，风吹雨打都不怕。
我们搭的是长长的跨海大桥，大家开车过桥要注意安全哦~
瞧，这是我们的立交桥。
我们搭的是独木桥，独木桥很细的，要小心慢慢走。
黏土来造桥
美工区的材料也是不能放过的，用轻黏土造出来的桥别有一番风味呢。
彩纸来造桥
积木、黏土可以造桥，那薄薄的纸张可以用来造桥吗？将彩纸弯出一个漂亮的弧度，两端固定，一座彩纸桥就做好啦。
身体来造桥
单丝不成线，独木难成桥。有了前期关于造桥的经验，孩子们尝试用合作的方式以身体来表现桥的形态。
小朋友的小脚靠一靠，小屁股抬起，像蝴蝶翅膀一样，所以有了“蝴蝶桥”；和好朋友合作，搂着腰牵着手，就变成了“友谊桥”……
在整个造桥活动中，孩子们通过观察、操作、试验，了解到桥的基本结构，尝试用多种材料和方式探究“造桥”，在搭建活动中提高了动手能力、同伴间的交往能力以及思维能力，体验了成功的喜悦。
我心中的“桥”
尝试过造桥后，孩子们对于桥有了更多的感悟，那孩子们心中的那座桥又会是什么样呢？他们手握彩笔，发挥想象力，大胆进行创作。
赶紧来看看小设计师们的作品吧。
我画的是跨海大桥，桥上是来往的车辆，桥下还有海底隧道。
我的桥连接着两座漂亮的灯塔，桥下有着美丽的生命树和花海，人们可以在桥上快乐地玩耍。
爱心架起友谊“桥”
识桥、搭桥、画桥，关于桥，还有什么是我们不知道的呢？
没错！除了现实中的桥梁，我们还有心灵的“桥梁”、友谊的“桥梁”、合作的“桥梁”……
在这次课程的最后，我们和幼儿一起观看了一个绘本故事——《桥》。
《桥》是奥地利著名童书作家汉斯·雅尼什和插画家赫尔嘎·班石联手创作的优秀绘本作品。它用一种独特的方式显示了与众不同的价值，教会孩子们宽容、乐观地面对世界、处理问题，并揭示出沟通与合作的重要性。
听了《桥》的故事，孩子们知道了桥还有着沟通的内涵，明白了产生矛盾时要好好沟通的道理，感受了与同伴友好沟通的快乐。
瞧！我们班也有一座友谊桥，这座友谊桥有一个特殊的功能。如果你和小伙伴吵架了，只要你们去友谊桥上走一走，两人说说话、抱一抱，肯定会马上和好的~
孩子们是天生的探索家，从对桥好奇，到走近桥、走进桥、搭建桥、创想桥，孩子们对桥有了更多的认识和了解，同时也提高了他们观察生活、探索发现、合作交流的能力。
关于桥的探索虽已落幕，但孩子们的探索却永不停歇。让我们一起跟随孩子的步伐，一起和孩子体验发现与探究的乐趣吧……
编辑人：曹晓英 王晓茹
审核人：黄艳丽 吴蕊利