教育之美，美在生长；教师之美，美在课堂。为进一步推进课堂教学改革，落实新课标理念，促进课堂教学优势互补，搭建教师展示自我和相互学习的平台。
2024年6月3日，方紫燕老师为我们带来了一节富含韵味又有趣的语文公开课《杨氏之子》，语文教研组教师到场听课，共赴一场教研。
精彩课堂
本课方老师设计了三个学习板块：读好文、品聪慧、拓聪慧。这三个学习活动环环相扣，层层深入，引导学生聚焦语言，读懂人物对话的内容，品味对话中的巧思和应答的有礼。
上课伊始，方老师透过课题来理解题意，扩展对话，学生们运用这种句式明白自己是“某”氏之子/女。
课堂中，在“读好文”环节中，方老师采取“三读”的方法帮助学生理解课文：一读，读准字音；二读，读好节奏；三读，读懂文意，同时利用指名读、学生练读、伴音乐读、师生互读等多种形式的朗读方法，使孩子们饶有兴趣地读了一遍又一遍，入情入境地品味文言文的韵味。
在“品聪慧”这个环节中，方老师引导学生批注讨论，关注文中的细节，着重感受“应声答”的思维敏捷和巧答“未闻孔雀是夫子家禽”的机智幽默，体会人物语言的风趣和机智。
最后的“拓聪慧”环节中，方老师进行追问“如果来访的客人姓梅，你觉得他会怎样回答？”“来人是柳氏呢？黄氏呢？”学生们在拓展想象的过程中充分感受了杨氏子的“甚聪惠”。方老师把课堂真正地还给学生，做到了语文要素的落实。
精彩评课
课后，方老师对本节课的设计进行了说课，同时语文组老师积极针对本堂课的教学实施情况展开了研讨，肯定了方老师的教学亮点，并对课堂教学一些细节的处理与改进提出了切实、具体的建议。
老师们认为方老师在导入时创设一个新颖情境，吸引学生兴趣，有效导入了新课内容。在朗读方面，让学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维，帮助学生理解文章的意思，感受语言的魅力。同时，方老师鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中，通过实践来加深对知识的理解。
水本无华，相撞而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天!