六月，携一缕浅夏的芬芳，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，收获教学的精彩和成长。为了进一步加强数学教师队伍建设，提高教学水平，促进教师专业成长，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，我校小学部在六月份开展了“同课异构”教研活动，一年级两位数学老师为我们带来了二堂精彩的课——《找规律》。
第一节王静老师有游戏导入，感知规律。老师发出一串口令，“拍手，跺脚，拍手，跺脚”大家猜猜接下去应该做什么？通过同学们的回答，从而引出今天的新授内容《找规律》
教学过程中，王老师通过设置的巜自学提示》读一读、找一找、圈一圈、说一说环节，进行小组合作交流讨论、利用这样的方式引导孩子更加快速准确的找到事物排列规律。
看我们上课多认真！
练习环节，王老师紧扣读、找、圈、说四个小妙招，引导孩子们发现规律，揭示规律，最后创造规律。
第二节课张瑞老师在男女生“记忆力大比拼“的比赛活动中，让孩子们认识到规律的重要性，同时也激发了孩子们学习的兴趣，让他们带着比拼获得的体验感跟随于老师一起走进了今天的数学之旅。
课堂上张老师耐心引导孩子们发现彩旗的规律，让学生用“读”、“找”、“圈”、“说”的方法找到彩旗的排列规律。在发现规律的过程中，张老师带领孩子们认识“一组”、“重复排列”以及“依次”，体会规律的一般特征，渐渐学会用简洁的数学语言描述规律。
通过知识迁移和小组合作讨论、汇报，孩子们都准确找到了彩花、灯笼以及小朋友的排列规律，都能积极上台汇报并用数学的语言描述规律。为了及时评价学生的课堂学习效果，张老师设计了不同梯度的练习，由易到难，层层递进，让孩子们会找规律的同时还会用规律解决生活中的实际问题。
张老师在整节课关注孩子并遵循孩子，发现规律、运用规律、感受规律、创造规律的完整过程。让孩子在观察、推理、操作、创造等经验的基础上，经历用数学的眼光认识世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。在这个体验、学习的过程中，给孩子们开启了一扇新的认知世界的窗。
在随后的评课活动中，大家对两位老师这节数学课给予较高的评价。其他老师也对本节课的部分授课环节提出了宝贵的意见和建议。希望整个数学教研组秉承“教”以潜心，“研”以致远的理念，在新课程理念、新课标要求的背景下，砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实核心素养，为教育赋能！