为了落实“双减”政策，培养学生的思维能力、提升数学素养，培养学生明明白白讲道理，安安静静思方法，理清数学知识的来龙去脉，同时也为促进学生的表达和说理能力，发展学生的数学核心素养，有效地落实减负增效。5月29日，万泉镇中心学校举行了数学解题说理比赛活动。
本次比赛采取分年段竞赛的方式，各校各班在班级预赛的基础上择优推荐2~3名学生参加本次校级的说理比赛。参赛选手们通过抽签决定顺序，抽签决定试题，每位选手独立准备5分钟。
在中心本部的比赛情况
一、二年级的萌娃们有模有样、童声童气地说着自己的解题思路，语言流畅，条理清晰。虽然人小，但自信大方，有条不紊，各个小萌娃们表现都很出彩。
三、四年段的学生也不甘示弱，选手们卯足了劲儿，以清晰的思路，流畅的语言，洪亮的声音，大方的仪态，把平时表面上显得枯燥乏味，但蕴藏着丰富内涵、有内在美感的数学，表达得有理有据！
五、六年段的“数学小达人们”个个思路清晰、表达流畅，不仅有解题思路的分析，还有知识点的概括、数学方法的提炼等，充分展示了高年级孩子所具备的良好数学素养，注重数学与实际生活的联系，宛如一个个博学的老师，向我们展现了数学的魅力。
在明德小学的比赛情况
在东升小学比赛的情况
在新市小学比赛的情况
评委老师们从选手们解读题意的准确性、说理过程的完整性和条理性、说理形式的多样性、思维过程的独特性等方面进行打分。经过激烈的角逐，分别评选出了一、二、三和优秀奖。
以“说理”的方式，引发学生对数学知识进行深层次的思考，深化学生对数学本质的理解，引领学生走向“知其然，知其所以然”的深度学习，从而培养学生的数学思维能力，提升学生学习的主动性、积极性。在今后的教学中，我们将继续构建“说理”课堂，倡导学生明理，言理，用理，让学生“知其然”，还能“知其所以然”。关注数学本质的探究与数学理性精神的渗透，提升学生数学素养。
各校获奖情况
获奖通报