岁月不居，时节如流；弦歌不辍，薪火相传。课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径，为确保课题研究的实效性，提升课题的研究质量，促进课题研究的稳步开展，我校定于6月4日-5日开展本学期“学生自主学习能力培养的实践研究”小课题汇报课活动，为本学期的砥志研思之行交出答卷。
根据教师们抽签决定的汇报顺序以及教学内容，教导处排出课表，并积极邀请其他教师参与听课活动，在完成听课任务的同时，砥砺前行，共研共进。
授课环节
王作瑞老师基于小课题《初中数学课堂引入情境创设的研究》，进行了八年级《与一次函数有关的三角形面积问题》的授课，充分利用情境创设，激发学生学习兴趣，从生活中学习数学，在生活中应用数学。
王丹丹老师以《初中历史高效课堂导入方法探究》为题，对初中历史的课堂导入方法进行了初步研究，旨在激发学生学习兴趣，提高学习能力。
李杨老师展示了以《初中数学问题情境创设的实践研究》为主旨的课题汇报课，致力于以问题为导向，打造高水平数学知识探究课堂。
李爽老师围绕《小学数学课堂培养学生分析问题和解决问题能力的实践研究》这一课题，呈现了一节以学生为主体，以探究为扶手，以解决问题为最终目标的数学课程。
高铭伟老师以课题《初中化学探究活动的有效性研究》为中心思想，抓准教学目标，抓住学生心理，以趣促学，开放课堂氛围，以生为本，关注学生体验和分享。
满建梅老师以《让学生爱上口语交际课的策略研究》为主题，以“口语交际”课为载体，充分发挥学生主观能动性。整节课活而有序，高潮迭起，又有思想智慧火花的闪现，真正让学生爱上“口语交际”。
盛俊伟老师立足于《初中语文基础知识教学的研究》这一课题，教学流程设计科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文资料展开，张弛有度，突出学生主体地位，效果水到渠成。
郭佳宁老师讲授的《杨氏之子》可以用“书声琅琅”进行概括。郭佳宁老师抓住了孔君平和杨氏之子的对话，通过比较读、师生合作读、分角色读等形式，引导同学品尝文言文的语言，感受杨氏之子的聪慧，落实了教学环节的有效性。
祝百华老师的音乐课《每当我走过老师窗前》让人耳目一新，学生在反复练习中快乐的掌握知识。 整堂课，学生主动参与课堂，充分体现了“以生为本”的理念。课堂环节循序渐进，操练到位，趣味十足！
活动总结
授课结束后，满建梅副校长对本次活动进行了总结。对参与授课的教师给予了高度赞扬，鼓励各位教师继续深耕，以研促教。同时也指出：我们在授课过程中切忌知识碎片化，不仅要抓学生的基本知识还要抓基本技能，帮助学生打好学习基础，养成良好的学习习惯。
颁奖环节
活动最后，由王学智校长和高月明副校长为授课的九位教师颁发证书，为本次活动画上圆满句号。
课堂探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长；课题研究，一路跋涉，寻找思想碰撞的灵感和方向。芳华待灼，砥砺深耕。我们的每一次活动，每一次检验,都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。
编辑：李爽
编审：满建梅 高月明
审核：王学智