思维提升训练：好“玩”的益智游戏活动（下学期）

　　游戏活动在提升学生思维的作用越来越被认可。第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"在游戏活动过程中，挑战目标激励学生积极参与，全身心的投入唤醒了学生对未知的渴求，体验到合作的成就感和快感，鼓舞着学生勇于面对学习中困难的挑战。本学期在课程设计环节更注重游戏活动背后的思维逻辑，活动目标重在学生思维的训练与提升，促成学生思维向高阶思维转变。同时在课程活动内容上，增强学生人工智能的体验，做到课程内容与时俱进。组织学生以小组比赛的形式参与了以下有趣的游戏活动。

一、掷骰子----骰子背后的概率理论

活动内容：以两人为一组，做电脑版掷骰子游戏。记录多次两个骰子出现点数的和，比较和为5、6、7、8、9出现的次数与出现和为2、3、4、10、11、12出现的次数的比例。请给出这个比率后面的数学道理。

二、拾火柴（或拾棋子）游戏策略

课堂活动内容，以擂台挑战的形式进行。首先选择两名学生进行拾棋子比赛，首先获胜一方为擂主，其余学生向他挑战，余下比赛以此类推。

比赛内容：棋盘上共有白色若干棋子，黑的棋子一枚。二人按照游戏规则轮番拾取棋盘上的棋子，黑色那个棋子只能放到最后取。每人每次只能拾取一枚或两枚。哪位取到最后的黑色棋子为获胜一方，及成为本次擂主。

三、游戏中的策略-------田忌赛马

游戏活动形式：同组内两两分成两小组，大组四名同学首先把拿到的扑克牌中选出六张，根据田忌赛马的故事，按照其中规律把两张牌分成两组（及田忌的马，牌面上的数字代表马的战斗力，即良中劣三种马。另一组三张牌代表齐王的马。牌面上的数字代表马的战斗力，即良中劣三种马。比如，田忌的马4、6、7。齐王的马5、8、9）。两组同学相互出马，根据胜负填写下面表格。

五、AI人工智能体验活动游戏----和机器人玩“石头剪刀布”游戏.学生了解人工智能中模型下载使用方面基础知识。

六、游戏策略------“巧分巧克力”游戏

游戏方式、两两同学游戏。用打印的纸张做道具（计划以后用带有折孔的易撕开纸张）。教师通过在黑板上让学生檫除方格来讲解游戏的策略这个教学手段更方便简洁。

　　“好玩的游戏活动”作为我校的校本课程之一，丰富了学生课外实践活动，学生在放松身心的快乐活动中思维得到提升。本课程不但体现了“闲暇活动教育化”。本课程还注重学生思维逻辑的提升。训练学生思维向高阶思维提升。