爱看书——保证幼儿足够的图书，足够的自由，足够的时间
★定时定点保证幼儿的阅读时间
1.谁来分享？——老师？幼儿？(师幼之间平等交流和分享)
2.分享什么？
3.分享时间
这种类型的书需要幼儿理解这本书(文学作品的背景，书中的精髓等)这也是我们之前说的——阅读教学活动
这种类型的书不一定要让孩子理解书中的内容，只是说孩子分享的这本书很好玩喔，我也去找来看一看
目前比较常用的分享方式——教师与幼儿互为主体的分享
★我的交流，我的想法，我的思考那就叫分享
想要做分享活动，必须做前期准备:
1.观察(观察儿童，了解儿童的兴趣，问题)
2.陪伴(要做陪伴性、参与性的观察理解，不要做管理式指挥式观察)
3.通过看、听、聊和思考
分享活动的内容，一定是从书中来，回到书中去
1.开场用——记忆问题是做唤醒式用的，一般用在开头或者过渡用的，不作为主要问题。
2.2-6提问是思维性问题，需要大脑思考分析才能回答的问题，也是我们的高频问题
★在幼儿园做的任何活动都是在研究儿童(研究儿童的学习目标，年龄发展，年龄特点)