一、教学分析
在前面几课的学习中，学生主要的观察对象是陆生动物，在本课中学生将开展对水生动物——鱼的观察。鱼分布广泛，易得，易养，是水生脊椎动物的代表，它们的形态与之前观察的蜗牛有着较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征，如鳍、鳃等，这既是动物分类的重要依据，也是动物形态结构与环境相适应的直接表现。
二、教学内容
（一）聚焦问题
出示鲫鱼的剪影。提问：猜猜这是什么动物？你的依据是什么？揭秘鲫鱼图像。通过猜剪影导入，既能快速掌握学生对鱼身体特点的前概念。提问：鱼儿都生活在哪里？出示小溪、池塘、河里、海里等地方的鱼。聚焦鱼的生活需要水，鱼身上的哪些特点能让它生活在水里呢？为后面学习鱼的身体结构做铺垫。
（二）有序观察鱼的身体结构
1.教师提问怎样才能观察得更完整？学生小组讨论后总结①先观察整体特点，再观察每一部分的特点。②可以从不同的方向观察，比如从上面看，侧面看，下面看……学生在这里说的没那么好，教师可根据前面学习观察植物的方法引导学生进行总结。
2.布置任务：①鱼的身体是什么形状？②鱼的身体可以分为哪几部分？每部分有什么？③安静观察后在活动手册上把鱼画下来。观察过程中温馨提醒：①静静观察，让鱼在水中保持相对自然的状态。②仔细观察，画出越多细节越好。
3.学生开始观察鱼、画鱼，教师巡视指导。个别学生画的时候有畏惧情绪，怕自己画得不好，可以给予孩子多点鼓励，不用画那么好，把你观察到的样子画下来就可以了。
4.分析研讨：挑选2张经典的记录，分析研讨比较，概括鱼的整体结构①鱼的形状是两头尖，中间宽，叫梭形或纺锤形。整体分为头部、躯干、尾部三部分。②头部有嘴、眼睛、鳃，躯干上有鳍、鳞片，尾部有尾鳍。
5.数数鳍的数量，出示从不同方向观察的鱼鳍3D动画，结合动画学生再观察真实的鱼鳍。鱼鳍的数量一共为7片：胸鳍2片，腹鳍2片，臀鳍1片，背鳍1片，尾鳍1片。
（三）揭秘鱼鳍和鱼鳃的作用
1.思考交流：鲫鱼身体结构特点对鲫鱼在水中的生活有什么帮助？学生能说出鱼鳞可以保护鱼的身体。那鱼鳍有什么作用呢？
2.鱼鳍的作用：
用棉签轻轻触碰鱼的身体，观察鱼的运动，并用肢体动作模仿各种鳍的运动。鱼运动时，鱼鳍滑动得特别快，所以鱼是靠鳍在水中运动的。
3.推测鳃的作用
学生观察鲫鱼的嘴巴张开时，鳃是怎样的？嘴巴合起时，鳃又是怎样的？嘴一张一合，鳃一合一张，嘴巴和鳃相互配合。
4.验证鳃的作用
播放鲫鱼呼吸实验微视频，墨水从鱼嘴巴进去后，又从鳃盖出去了，说明鱼不是在喝水，可能是在吸收水里的氧气，进行呼吸。鱼在水中用鳃呼吸。
三、爱牛材料反馈
爱牛材料配有鱼图卡和小鱼缸，小鱼缸我没有用到，我自己准备的是鲫鱼，直接用的其他年级材料箱的水槽。建议可以配一些鱼骨模型和鱼化石。