星炫班五月份安全课
《好伙伴》 安全
活动目标：
1.体会帮助他人，与人友好相处的快乐。
2.知道不同的朋友有不同的需要。
3.能用自己的方式表达对同伴的关心。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿有自己的好伙伴，并有关心伙伴的经验。
2、物质材料准备：课件、镜子。
活动过程：
一、故事导入
1、引导幼儿欣赏故事《好伙伴》
2、教师提问，启发幼儿思考。
3、教师小结：好伙伴就是好朋友，故事里的好伙伴相互关心，互相帮助真是好样的，我们应该向他们学习。
二、描述自己的好伙伴
1、教师提问：你有自己的好伙伴吗？他是谁呢？
2、请幼儿不要直接说出好伙伴的名字，只描述好伙伴的长相，衣服的颜色等特征，让其他幼儿听描述猜出他的好伙伴是谁。
3.请幼儿和自己的好伙伴坐在一起，验证其他幼儿的猜测是否正确。
三、好伙伴一起玩
1.引导幼儿和身边的好伙伴玩游戏，体验有伙伴的快乐.
①请幼儿两人一组玩简单的手指游戏.
②请幼儿玩“照镜子”的游戏.
2.教师小结：伙伴多了就会觉得快乐，小朋友们在和伙伴相处的时候，你怎么对伙伴，伙伴也会怎么对你，所以伙伴之间要团结友爱，相互关心和辅助。
《各种各样的标志》 安全
活动目标：
1、对各种各样的标志感兴趣。
2、认识常见安全标志的图案，并了解其意义。
3.能设计安全标志，发展创造力。
活动准备：
1.知识经验准备：活动前请幼儿关注日常生活中的各种安全标志。
2、物质材料准备：课件、挂图、游戏材料P34~35页。
活动过程：
一、观察讨论安全标志，认识常见标志
1、出示图片，先让幼儿讨论猜想图中标志的意义.
2、教师简单介绍常见标志的含义.
3、师小结：生活中能见到许多安全标志，它们时刻提醒着我们要注意安全.
二、交通游戏“过马路”，了解安全标志的作用.
1、先不使用红绿灯和交通标志卡，让幼儿自由选择角色扮演行人或车辆，随意穿行，直观感受无标志提示时交通状况的混乱.
2、将人行横道标志卡放在用纸带贴出的人行横道旁，指定此区域为人行横道，行人只能在此过马路，教师随机出示标志卡，幼儿按标志卡提示行动
3.教师小结：安全标志能让我们的生活更加安全，有秩序，我们过马路时要看红绿灯的提示，不可以乱闯红灯，要自觉遵守交通规则
三、游戏“摸一摸，说一说”，巩固认识安全标志
1、教师将交通标志卡装到布袋中，让幼儿轮流模一张卡，说出卡上标志的名称，并说说遇到这种标志时应该怎么做？
2、组织幼儿讨论：生活中为什么需要安全标志？
3、小结：安全标志能提示我们注意安全，保护好自己，我们在生活中要留意这些标志，按安全标志的提示去做事，不在危险的地方玩耍，不做危险的动作。
《去看病》 安全
活动目标：
1.生病时愿意积极配合治疗
2.了解看病的大致流程.
3.生病时能选择正确的方式表达自己的情绪，并及时向大人反映.
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿回忆自己生病的经历.
2、物质材料准备：课件、《探索生活》P48-51页.
活动过程：
一、讨论：生病了怎么办
1、教师提问：你知道生病是什么感受吗？
2、继续提问：如果生病了，你知道该怎么做吗？爸爸妈妈会带你去哪儿？
3.小结：哪里不舒服要及时告诉爸爸妈妈，他们会带你去医院，积极配合医生治疗，身体才能很快好起来。
二、了解看病的大致流程
1、教师：如果你生病了，爸爸妈妈会带你去医院看病，那是不是一到医院就直接去找医生呢？
2、请有经验的幼儿说一说自己去医院看病的经历，引出“去医院看病要经过一定的流程”。
3.结合《探索生活》第48～49页，教师总结看病流程
4、教师：经过这些看病流程，如果没什么大问题了，小朋友就可以跟着大人家了.
三、游戏：去看病
1、教师和幼儿一起布置“小小医院”的活动区
2、活动区可分为挂号处，检查室.缴费处药房，注射室等。
3.游戏开始由教师扮演医生，让幼儿通过与医生对话的方式进一步了解在完看病的主要流程.
四、生病的时候
1、请幼儿观察《探索生活》P50～51页，教师：这些小朋友生病了，看一看，他的行为对吗？
2、请幼儿结合自身经验判断断，并说一说生病的时候怎么办？
3、师小结：生病的时候，不要哭闹，要及时告诉大人哪里不舒服，在医院要配合医生的治疗。
心情预报（安全课）
活动目标
1.愿意保持愉快的情绪，萌发相互关爱的情感。
2.学习正确表达自己的心情。
3.能感知自己、他人的悲喜优伤等情绪，并表达自己的关心。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿知道什么是“天气预报”。
2.物质材料准备：
课件；《拥抱自然》第16~19页。
活动过程
一、谈话引起兴趣
1.教师提问：电视里是怎么播报天气预报的?（请1~2名幼儿到大家面前播报天气预报）
2.教师：我们的生活中每天都有天气预报，而森林里有一种有趣的“心情预报”，我们一起来看看吧!
二、理解故事
1.结合《拥抱自然》第16页，教师讲述故事的前半部分，提问：
(1)故事里提到了哪两种天气?
(2)你觉得“雨天”是什么样的心情?狮子的心情是“雨天”，说明它的心情怎样?
(3)为什么狮子的心情是“雨天”?猜一猜发生了什么?(鼓励幼儿大胆猜测狮子心情不好的原因)
(4)你有什么好办法，可以让狮子的心情好起来呢?你会怎么做?
2.引导幼儿观察《拥抱自然》第17~19页，教师讲述故事的后半部分，提问：
(1)森林里的小动物听到心情预报后是怎么做的?
(2)狮子怎么了?哪些小动物来看狮子了?
(3)狮子的心情为什么从“雨天”变成了“晴天”?
3.教师完整讲述一遍故事。
三、游戏：心情预报
1.教师：你们想不想学森林电视台，把自己的心情播报出来?2.玩法：请幼儿将自己的心情以天气符号的形式画下来，展示给同伴看，然后相互交流自己心情好或坏的原因。
3.引导幼儿分组游戏，教师重点关注画了“雨天”的幼儿，请全班幼儿一同想办法帮助他。
四、经验迁移
1.组织幼儿讨论：
(1)在“心情预报”中，你喜欢“晴天”还是“雨天”?为什么?
(2)大家都喜欢“晴天”，喜欢好的心情，可是有时候心情也会不好，有什么办法能让心情好起来呢?
(3)当别人心情是“雨天”时，我们可以做些什么，让他的心情变成“晴天”呢?
2.教师小结：我们要体会别人的心情，关心身边的家人和朋友，为他们做一些体贴事，比如听听他心情不好的原因，学会安慰他鼓励他，跟他分享高兴的事等。