课程缘起
上午的水果时间到了，今天的水果是橙子和甜瓜。
橦橦看到橙子后，说：“老师，我喜欢吃橙子！
米奇说：“我喜欢吃橙子，我还喜欢吃西瓜！”
虔墨说：“我喜欢草莓、葡萄、香蕉”
二毛说：“我最喜欢吃橙子了！”
《指南》指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探宄和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。
孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，于是，我和孩子们共赴了一场水果之旅。
寻找“果”然之社会领域
说到自己喜欢的水果，孩子们你一言我一语，讨论得很是热烈。生活中，孩子们经常见到各种各样的水果，对水果有了较为直观的认识，幼儿园每天提供的水果的多样性也使得孩子们加深了对各种水果的印象。水果的颜色、外形、气味等，都蕴含着丰富的教育价值。
我来说一说我最喜欢的水果
幼儿的学习是离不开生活的，为了进一步让孩子们主动探究水果的营养价值，激发兴趣，我向孩子们拋出了这样的问题：“为什么我们每天要吃水果呢？”
依依说：“ 妈妈说多吃水果可以长高！”宸宇说：“吃水果，可以身体健康，不生病。"
伴随着对水果营养价值的探索，教育活动一《爱吃水果的小朋友》应运而生，孩子们知道了水果中含有丰富的维生素和多种矿物质，可以补充人体所需营养物质，能量和水分，每天适当的吃一点水果，有益于身体健康。于是，孩子们更加期待每天的水果加餐…
“果”然美好之艺术领域
对于小班的幼儿来说，在与同伴的交流中能够捕捉信息的来源，将自己的已有经验通过与同伴对话的形式进行表述交流，在直接感知后，各种感性的现象和感性经验开始渗入幼儿的感官，孩子们有内容可以观察，进而进行了记录分享。
“老师，我想画个大西瓜！”“我想画个草莓！”
越来越多的孩子想用水彩笔描画自己看到的或喜欢的各种各样的水果。
我们用黏土来做个大西瓜吧🍉
贴一贴小樱桃吧🍒
“果”然美味之食育课程
通过前期积累水果的经验后，我们举办了一场别开生面的课程《自制水果捞》！小朋友们在活动中亲手制作了美味的水果捞，并通过合作与分享感受到了团队的温暖。一起来看看这个充满欢乐的课程吧！
孩子们迅速投入到动手的环节中。他们用削皮刀削去水果的外皮，将水果切成小块。然后，他们在纸杯中倒入酸奶，并把切好的水果放入其中。
最后，他们用勺子搅拌均匀，使水果与酸奶充分融合，形成美味的水果捞。在制作过程中，小朋友们相互帮助、合作配合，展现出了出色的团队精神。
完成水果捞的制作后，孩子们拿着自己亲手制作的水果捞，互相分享。
“果”然心动之课程总结
一句喜欢，一次心动，一场体验，串起了孩子们与水果的故事。水果甜蜜之旅，看似始于偶然，却源自于孩子的日常生活与兴趣。活动中，小班幼儿由于生活经验，探究能力不足等问题使得有些活动不够深入，但孩子们仍然在与水果的互动和探究中获得了许多经验，发现了水果的很多秘密。
我们的心动不止于此，在今后的活动中，我们的水果旅程将向更深入的层次继续开展。