纸，源于自然，纯粹质朴；
纸，创造自然，千变万化；
给孩子一张纸，孩子还你万千世界。
生活中随处可见的纸，
在孩子们眼中，却千姿百态、形态各异。
课程缘起
本学期幼儿园将开展第二届“创艺”亲子文化节，创主要体现在创新、孩子的创造力这一方面，而艺则是作品要具有艺术感。因此把重点放在了美工区，教师也在美工区投放了一样新材料——皱纹纸。孩子们区域活动时间发现了皱纹纸，对其很是感兴趣，就自己取纸进行探索，教师发现后，和孩子开启了一场大讨论。
老师：我们生活中有哪些纸？
奇妙：我知道有擦鼻涕的纸。
宇晨：还有画画的纸。
可可：我知道有报纸，我在建构区里面看到过。
老师：那你们见过皱纹纸吗？
柒柒：皱纹纸我没见过，我好想看看它长什么样子。
妙妙：我好像见过，我妈妈的班上就有这种纸。
在日常生活中，孩子们会用到各种各样的纸。为了满足孩子们的好奇心和探究欲望，皱纹纸创想之旅就开始了！
认识皱纹纸
教师将皱纹纸呈现在孩子们的视野之中，同时也呈现了孩子们生活中所常见的纸类，例如：卫生纸、报纸、画纸。孩子们的探究兴趣瞬间被激发，纷纷举手表示想看一看、摸一摸，探索其中的奥秘。孩子们通过感官体验轻而易举发现了皱纹纸的秘密。
可可：我发现卫生纸摸上去是软软的。皱纹纸摸上去是硬硬的。
柒柒：这一张白色的纸（画纸）摸上去滑滑的。皱纹纸有点粗糙，有一竖条一竖条的。
宇晨：报纸是灰色的，滑滑的。皱纹纸是有很多颜色的，硬硬的。
孩子们通过与不同纸张的对比，发现了皱纹纸的不同之处。同时对于皱纹纸可以如何进行创作，孩子们也开启了七嘴八舌的讨论……
胖哥：我觉得可以将皱纹纸剪成一条一条的，和面条一样。
姗姗：我们可以撕成不同的形状，然后给它贴在纸上，就变得很漂亮了。
可可：我们可以拿皱纹纸来做房子。
柒柒：我们还可以用皱纹纸做衣服。
孩子们讨论后，在美工区尝试动手操作，有一些孩子将皱纹纸撕成了一小块一小块的形状，也有撕成了长条的像面条一样的形状；也有一些孩子不停的揉搓，最终揉出了好多个圆球；还有一些孩子用小剪刀在皱纹纸上发挥奇思妙想，剪出各种各样的形状。
看了孩子们的表现，也给后续创作带来了些许灵感。因此，我们决定利用撕、揉，剪这类技法去开启皱纹纸创作之旅。首先，教师进行示范，引导孩子们了解每一种技法；接着，孩子们选择自己喜欢的一种技法进行动手尝试。孩子们的初次成果也让我们惊叹！
皱纹纸平面撕贴画
孩子们开始对技法逐个击破。首先是撕纸创意，孩子们自主选择喜欢的颜色，用小手将纸张撕出各种各样的形状，随意贴在画纸上。在这个过程中，孩子们遇到了问题并积极的去解决。
嘉昕：我们放在桌子上贴好后，把它拿起来，皱纹纸就掉下来。我就尝试再涂一层固体胶，把每个地方都涂到，这样子皱纹纸就不会掉了。
乐乐：撕的太小了，白色的纸上要贴很多很多才能贴满。有小朋友和我说叫我撕大一点，大大小小的，就更漂亮。
小米奇：我的手总是被粘住，皱纹纸就会粘到我手上。
经过不断的尝试和小伙伴们的帮助，一张张撕纸作品就呈现在了我们眼前，也许它现在不是那么精美，但是每一幅作品都是孩子们的一次进步。
孩子们在撕纸方面有了一定的经验，在第二次操作的时候，惊奇的发现孩子们的撕纸画不再单单是随意粘贴，而是有了一个个的场景。孩子们的世界是奇妙的，孩子们的语言是相通的，当这些作品展示在孩子们的面前时，孩子们都能异口同声的说出这幅画的内容。
每一组都派了一位小代表来展示并讲解他们的作品。
匆宝：我们把皱纹纸揉成了大大小小的方块，大的是乌云，小的是雨滴。这是天气在下雨，有很多的乌云。
弈泽：我们撕了长条的，撕了方块形状的。我贴出了一个小人在放风筝，旁边还有一只小狗呢。
柒柒：我们贴的是海洋世界，里面有鲨鱼，还有海草，有很多很多的海底动物。
可乐：我们撕了很多长长的皱纹纸，我们想到了马路上我们走的斑马线是长长的，就贴了出来。
皱纹纸画卷
教师在美工区投放了新材料，画布和白乳胶。孩子们进区域发现后，产生了浓厚的兴趣。于是，孩子们拿着新材料开始自主探索并开展讨论。这个新材料和之前创作的材料有什么不同？可以用新材料做怎样的作品？
弈泽：这个画布摸上去滑滑的，它好长好长，也好大。我们可以把皱纹纸撕成方块的贴在上面。
可可：这个胶水和酸奶一样，可以用这个来贴皱纹纸。
姗姗：我们还可以撕一长条一长条的贴上去。
梓诺：皱纹纸有好多颜色，我们可以用不同的颜色去做作品。
孩子们讨论后，说干就干。教师作为材料的提供者以及记录者在旁边观察辅助。孩子们把皱纹纸撕成了大小小不一的方块、长短不一的长条。孩子们分工合作，撕纸小组将皱纹纸撕好放入一个框里，粘贴小组取皱纹纸粘贴在画布上。孩子们做第一条画卷时，他们发现胶水涂太多了，皱纹纸好容易破；胶水不容易干，皱纹纸容易滑动等问题。教师看着他们一脸愁容，引导他们去思考可以怎么办？这时候，嘉昕小朋友站出来说：“那我们不要涂太多的胶水，皱纹纸贴上去后放在那里别动它。”孩子们的问题得到了解决，又开心的创作起来。
创作之旅并不是一帆风顺的，就当孩子们做第二条画卷作品时，他们又遇到了新的难题。
可可：胶水干了以后，这个皱纹纸都变成白白的了。这可怎么办？
匆宝：是这个胶水的问题，我们换个胶试一试。
可可：那我们用透明胶水来试一试。
妙妙：胶水总是涂不均匀，谁可以帮帮我。
奇妙：我们去请老师帮忙。
我们给予了孩子帮助，引导他们了解刷胶水的好办法，并且给他们提供了透明液体胶水。在问题得到顺利解决后，之后几条画卷作品孩子们完成的效率很高，皱纹纸画卷这一作品完工！我们也将作品挂在了美工区，孩子们强烈要求要与其合影留念，孩子们非常开心。
皱纹纸画卷这一作品，孩子们有话说：
嘉昕：我看到橙色和黄色，我感觉它就像太阳一样，觉得身上暖暖的。
小豆子：蓝色那一条作品，和大海一样，感觉冰冰凉凉的。
小米奇：贴了绿色和黄色皱纹纸的，看上去像草地一样，是春天的颜色。
米乐：紫色和粉色的作品，看上去像棒棒糖一样，感觉甜甜的。
听了孩子们的话语，教师脑袋里也蹦出一个想法，是否可以以此为契机，引导孩子们认识冷暖色调，这样也算给这一作品增添了不同的意义。首先孩子们讨论自己喜欢的颜色，接着教师为孩子们讲解冷暖色调。孩子们的接受能力很高，过一会儿问孩子们现在我们每一条画卷都是什么色调的，他们对答如流。
奇妙：橙色和黄色那一条作品，是暖色调的。所以看上去心里觉得暖暖的。
梓墨：我制作蓝色皱纹纸的时候，我就觉得冰冰凉凉的，它是冷色调的。
皱纹纸造型撕贴（森林之家）
最近孩子们很喜欢《春天在哪里》这首歌，在区域活动时他们把眼中的春天画了下来，并提出想用皱纹纸做花草和树木。于是，孩子们开启了新篇章——森林之家。
那这些东西怎么做呢？孩子们开始七嘴八舌讨论，众说纷纭。
关于春天的树
想要做出一棵树，用皱纹纸可以怎么做？把问题抛给孩子，让孩子们积极动脑思考。
宇晨：画出一颗树，然后用揉的方法粘上去。
米乐：我们叫老师用纸板把这些形状给割出来，然后我们撕皱纹纸贴上去。
可可：可以用我们之前的画布，用皱纹纸贴出一颗树来。
这一次操作也是孩子们的一次新尝试。孩子们头脑保持清晰，他们说做这个作品是有步骤的，不能乱做。弈泽小朋友是这样说的也是这样做的。
第一步：选纸。选用适合做大树的颜色的皱纹纸；
第二步：撕纸。将皱纹纸撕出方块形状。
第三步：粘贴。先在底板上涂胶，再粘贴皱纹纸。
第四步：按压。将贴好的皱纹纸用手指按压平整。
孩子们开始尝试操作，在这个过程中，孩子们还是比较顺利的。撕的这一环节已经难不倒他们，而是在粘贴这一环节遇到了些许问题。
许诺：贴完以后皱纹纸总是会掉下来，我们用小手多给它按压一下就会好一点。
明钰：贴上去的时候皱纹纸总是容易滑动，我想到了一个好办法，贴上去后按压好就不要动它。
问题解决后，春天的树这一作品也成形啦。小朋友们都非常高兴，都想着要介绍一下自己做的作品。
米乐：我们做的是一棵春天的树。
宇晨：春天的树上有很多很多的树叶。
歆瑶：春天的树是绿绿的，很好看。
关于美丽的花儿
树这一作品完成了，孩子们都意犹未尽，都连忙的问，我们下一个作品做什么呀？有的孩子说可以做小花，有的还说想做小山。既然孩子们的兴趣高涨，那教师能做的就是提供足够多的材料，因此又给到了孩子们小花的底板。
孩子们进到美工区就开始拿起皱纹纸进行操作，由于他们做树已经积累了一定的经验，他们做小花儿可是易如反掌。这时候听到了一段有趣的对话。
毅毅：我们做小花儿可以用什么颜色，总不能还用绿色吧？
明钰：花是五颜六色的。
匆宝：可是太多颜色好土呀，一点儿也不好看。
柒柒：那我们做一朵紫色，一朵粉色的。
确定好颜色后，他们的效率非常的高，区域时间就把一朵小花儿完成了。
但是这一次操作中粘贴组的小朋友产生了一个小分歧。
嘉昕：我见过的花的中间是有花芯的，可是这一朵花没有。
姗姗：我们用另外一种颜色皱纹纸给他贴在中间。
嘉昕：可是这样子不像一朵小花，我们可以叫老师画出来之后我们再去贴。
姗姗：那我们去请老师帮忙。
经过孩子自己的讨论，问题顺利解决。在制作第二朵花的时候，孩子们对自己的作品很满意。孩子们在创作的过程中养成了遇到问题积极主动解决的好品质。
关于绿绿的山
孩子们说了还想做小山。有一部分孩子说他们见过的山是尖尖的，有一部分孩子说他们见过的山是圆圆的，那做哪一种呢？孩子们发起了一个投票，最后圆圆的那一边获胜。
孩子们开始尝试，第一次操作还是一如既往的用撕纸的方法，这时候孩子们提出了问题。
小米奇：这所有的颜色都放一起，一点也不像小山。
胖哥：小山是一整片的绿色。
孩子们听了胖哥的话，他们也似乎从中获取了灵感，他们换了一种方式。他们将整张皱纹纸都平铺在底板上，第一次的时候孩子们就这样平铺然后按压，贴好后有孩子提出意见了。
梦晗：这个小山太平了，我看过的小山是有突起的。
孩子们又开始第二次尝试，这一次他们没有按压的平平的，而是用小手这里抓一下，那里抓一下，让有些地方突起来。最后的效果确实很好看。
孩子们在创作的过程中，他们的思维是发散的，他们总是能够在动手操作的过程中去发现问题并解决。这一系列作品顺利完成后，孩子们说要给它们取个名字。
胖哥：要不就叫小树林吧。
弈泽：我觉得树林里都是树，要不就叫小森林。
最后通过大家的讨论，确定了一个名字——森林之家。我们将它放置在了植物角，为植物角增添了一丝色彩。每一次的成果都不会是白费，我们都会最大程度的去将它利用起来。因为这是孩子们的成果，是孩子们创想的结晶。
雨伞创想
作品遇到了瓶颈期，教师给孩子们提供了一张透明画卷作品图片。果然，孩子们的创想是无限的，他们迸发出了新想法，他们环顾教室四周，发现雨伞这个材料非常的好，他们模仿着提供的作品，在雨伞上用皱纹纸撕的方块去进行装饰。刚开始做是两种颜色交替将雨伞贴满。这一种很好看，孩子们也做的很顺手。但是没有好看的颜色可以搭配了，孩子们就开始思考还可以怎样做？
柒柒：我们可以不要贴满，像星星一样散开来。
梓墨：可以撕其他的形状贴出来，圆形点点一样的也很好看。
孩子们的执行力是很强的，原以为孩子们会开始厌倦，但是在做雨伞创想这个作品时，孩子们的热情高涨。我们就开始散开贴，这一过程对孩子来说都是没问题。但是要将皱纹纸剪出圆形这对他们来说是一大挑战。孩子们尝试各种办法都不行，其中一个小朋友就说：“我们叫老师帮我们画出圆来，然后我们再去剪。”不得不说，也出乎我的意料。就按照这个办法，孩子们顺利的剪出了圆形，并装饰好了雨伞。
皱纹纸流苏
这一作品孩子们将攻克剪这一技法。教师示范技法时就有了这样一条作品雏形。当问道孩子们如何利用剪的方法去做作品时，孩子们异口同声的说道，把我们示范的那个作品做的更大更大。确定后就轮到孩子们大显身手啦！孩子们之前有在美工区剪纸这一经验，因此在创作此作品时，他们最大的问题就是作品太大太长了，孩子们不好操作，但是小小的又不好看。经过一番折腾，孩子们决定请求老师的帮助。给孩子们把皱纹纸折成两段固定好，将剪的范围缩小。这下孩子们的斗志来了，小手都在咔咔咔的创作。
在剪的过程中，孩子们的抱怨声也是很多，因为它们总是会遇到不一样的问题。
可可：我总是不能剪的细细的，我剪的好粗好粗。
胖哥：我总是剪歪掉，我都感觉好累了。
尽管这样，他们还是没有放弃。他们想各种各样办法去解决，全神贯注的在创作。经过一个小时的区域时间，流苏成功被他们剪出来了。在这一创作过程中，孩子们的手部精细动作和专注力都得到了提升。
皱纹纸衣服
有一天，妙妙小朋友搬来了一个模特，妙妙妈妈说她就是想给模特做衣服，刚开始把自己的衣服给它穿，后面说要拿到幼儿园里去用皱纹纸给它做衣服。孩子们看到了这个模特后，也兴趣浓厚，都提出要做漂亮的裙子给模特穿上。
孩子们二话不说，区域活动时间拿起皱纹纸就开始创作，剪的剪，撕的撕。刚开始做的时候，他们没有方向，直接就是剪皱纹纸，他们就发现这样子，模特是穿不上衣服的。教师发现了他们的苦恼，先引导孩子说了说你想给模特做怎样的裙子？
嘉昕：我要给模特做一件短袖，还要给她做一条纱纱裙子。
可可：我要给模特做一条美人鱼的裙子。
妙妙：我给模特做一条流苏裙子。
孩子们根据自己的想法去进行创作了。给第一个模特做衣服的时候，孩子们剪了好几条又长又宽的皱纹纸，他们随后把这几条放到了模特的腰间，一条一条垂吊下来，果真像纱纱裙子一样。但是他们做上衣的时候遇到了一个棘手的问题。
弈泽：我们剪的大大小小的，一点都不像衣服。
可可：我们应该要放在模特身上去比一比，不然模特穿不了怎么办。
在给第二个模特做衣服的时候，孩子们就学会了量体裁衣，围绕模特的身体剪下了适合模特的长度的上衣，裙子他们也是如此操作。孩子们们运用起了做流苏时的经验，给裙子也剪成了流苏模样。
第三个模特做衣服，上衣孩子们还是利用量体裁衣的方法围绕模特身体，确定位置，剪下来适合的长度。他们在裙子的设计上进行了改动，他们用小剪刀在裙子前面进行了镂空，这就是他们想要的美人鱼裙子。
最后要给模特穿上的时候，孩子们发现固定是个棘手的问题，他们尝试了固体胶，白乳胶都不是很好用。
嘉昕：这么多的胶都没用，那我们怎么固定啊。
胖哥：老师有那个要插电的胶，我们请老师来帮助我们固定一下。
在老师的帮助下，成功给模特穿上了衣服。孩子们觉得模特的衣服上空空的，我们穿的衣服上都有很多花纹，经过一番商量讨论，孩子们决定给衣服进行装饰，并且给模特也做一些装饰品。孩子们利用皱纹纸制作了各种形状贴在了衣服的不同部位，为衣服增添了新元素。孩子们还利用美工区的各种材料给模特制作了项链，现在，模特摇身一变，每一个模特都光彩夺目。连其他的老师路过都要给模特照一张相呢！
创艺节活动呈现
创艺节活动这天，不仅是他们作品的展示，也是家长成为体验者，儿童成为指导者的一次亲子合作 ，共同体验与享受这场纸的艺术盛宴。在主持人宣布活动开始后，我们的孩子和家长都忙碌起来，孩子们带领着家长选择想做的作品，去到该区域进行创作。这一次，教师成为了记录者，在我的相机下，孩子们发光发亮，他们成为了小老师。
画布组：有了家长的加入，我们宽阔的画卷上不只有平面的设计，还增添了卷，揉等技法的设计；也不仅仅限于冷暖颜色，而是七彩颜色，如同彩虹一般绚丽多彩。
雨伞组：孩子们和家长们说第一步需要撕纸，第二步要刷胶，第三步粘贴上去就好了，这天，我们的家长变成了乖巧的“孩子”，跟着孩子的指令做。这一次我们的作品不仅仅停留在简单的方块形状，皱纹纸在家长们的双手下变化出了各种形状，有爱心形状的，有星星形状的等等，我们的雨伞创想作品变得更加美丽。
衣服组：这一组的人员最多，也最让我见证到了孩子们的成长以及家长们的优秀。家长们都发挥着自己的想象为孩子们做一件漂亮的衣服。孩子们告诉家长应该怎样才能适合自己，还可以做一些什么装饰，家长们按照孩子们的要求进行创作，最后的成果作品当然是令人惊叹的。
活动结束后，家长们纷纷感叹孩子们的成长，认为此类活动意义非凡。感谢能有此机会参加，这是一次全新的体验，最后，我们进行了合照留念。
幼儿的成长变化
1.幼儿的精细动作得到了质的发展；通过撕、剪、贴，锻炼了幼儿的手部肌肉，从最开始撕的歪歪扭扭到最后撕的方方正正，从拿不稳剪刀到能连续剪一整条皱纹纸，这都是幼儿的成长轨迹。
2.幼儿的注意力更加集中；幼儿通过合作，需要先撕纸提供给粘贴组的幼儿，这都是紧密相连的，只要一方注意力分散，作品都不能很好的完成。
3.幼儿的语言表达能力进一步提高；对于作品有想法会直接清楚的表达出来，在创作中遇到问题也会及时的表达并和小伙伴商讨解决。
4.幼儿的合作交往能力提升；每一幅作品都是需要幼儿合作才能更好更快的完成，在这个过程中，孩子们互帮互助，有商有量。
5.幼儿的创造性思维得到发展；这一点尤其重要，在每一次遇到瓶颈的时候，孩子们会积极动脑，发挥想象给予教师惊喜。创作过程中，他们天马行空地提出问题，积极勇敢的，不断尝试新方法去解决。
关于“纸”的课程故事，我们还在继续着，从开学到现在的这段时间里，我们随着孩子们的兴趣一起行走在“纸”的世界。在各种实践活动中亲身体验、积极探索，获得了关于纸的认知经验，感受纸的艺术美，学会新的技能，享受着与纸创作的乐趣。
