课堂展风采 教研促成长——记桐木实验学校数学教研组公开课活动

　　“一支粉笔书尽育人华章，三尺讲台尽展师者风采”。知来路，明去路，方能致远。为了进一步加强高效课堂的建设，优化课堂教学效率，切实提高我校全体教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，在教导处的统筹安排和精心组织下，本学期桐木实验学校数学教研组开展了评教评课活动。

欧阳嘉丽老师执教的《圆柱的认识》从“点动成线”、“线动成面”、“面动成体”引出本节新课，使学生感悟点、线、面、体之间的联系。接着在探究圆柱特征这一教学环节中，通过抛出一个大问题：圆柱是由哪几部分组成的，它有哪些特征？学生以这一问题为引领，通过观察、操作、想象从圆柱明显的特征入手，通过交流互动不断完善认知，在生动的数学描述中不断沉淀和完善对圆柱特征的认识，丰富了图形的学习经验，让学生在动手操作中思考、想象，积累了基本的数学活动经验。

陈生炳老师执教的《同分母分数加减法》课程精彩纷呈。本堂课讲解清晰，举例生动，通过直观图示和互动式练习，让学生轻松掌握计算法则。通过关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能感受到数学的魅力。这堂课不仅提升了学生的计算能力，也锻炼了他们的逻辑思维，是一次成功的数学教学体验。

黄鑫老师执教的《乘法分配律》是本单元教学的难点也是重点。这节课采用从生活中的问题入手，利用学生感兴趣的具体情境展开。力图将教学生学会知识，变为指导学生学会知识，将重视结论的记忆变为重视学生获取结论的体验和感悟，将模仿式的学习变为探究式的学习。不仅让学生获得了数学基础知识和基本技能，而且更能培养学生主动探究、发现知识的能力。

刘亮亮老师执教的《稍复杂的排列问题》让学生通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同数字组成两位数的排列数 培养学生有序、全面地思考问题的意识，以及探索数学问题的兴趣与欲望，同时积累数学活动的基本经验，感受数学与现实生活的关系，使学生在解决问题的过程中，能简单地、有条理地思考，并学会这种思考方式。

金念老师执教的《推理》通过生动有趣的故事和情景设置，让学生在轻松愉快的氛围中进行推理练习。设置的习题由浅入深，逐步增加难度。通过从简单到复杂的训练，帮助学生逐步掌握推理的基本方法和技巧。课程设计了大量的互动环节，小组合作等方式，既锻炼了学生的观察能力，也提升了他们的逻辑思维能力。

钟连香老师执教的《分类与整理》遵循知识的发展规律，从解决实际问题入手，注重实践体验。用自己的方式呈现收集到的数据对于一年级的学生难度较大。在分类的时候，大部分学生能一个一个数出来，再写上数，没有规范的呈现形式，但是他们能够说出不同形状气球的个数。为了让学生经历统计的全过程，规范地呈现收集到的数据，在学生活动时，教师针对性地对学生进行辅导，在展示交流时，力将每种呈现方式进一步规范。

叶新宇老师讲的《简单小数的加减法》的内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数的意义基础上进行教学的。通过购物，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。通过对比整数加、减法与小数加、减法的计算方法，帮助学生明白小数点对齐的道理，培养学生概括归纳、分析运用的能力。

邹节伟老师执教的《整十数加、减整十数》十分关注学生的思考过程。在探究整十数加减整十数的计算方法时，让学生独立思考的基础上，引导学生把"想的过程说出来"，并及时加以评价。一方面培养了学生的语言表达能力，同时又帮助学生理清了思路。而在学生交流想法的过程中，对于教材上有的而学生没提到的方法，教师也以合适的方式加以呈现，体现出方法的多样性，并进而寻找出最优化的方法。较好地处理了方法多样化与优化之间的关系。

教师都按时、积极、认真参加听课，通过听课，老师们取长补短，积累经验，发现问题，改进不足，促进自身专业能力及课堂教学能力的提升。评课过程中，大家积极参与，畅所欲言，结合自己的学习和教学实际，发表自己的看法，提出了许多宝贵的建议。

　　研精致思，笃行致远。教研活动为教师们搭建了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的平台，促进了教师的专业化成长。学习在路上，教育在路上，我们将珍惜每一次的教研机会，力争备好每一节课，上好每一节课，在教学教研中砥砺前行，助力学校教育教学新发展。

编辑：黄凯

处审：胡玉

复审：李豪坤