著名教育家陶行知曾说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长的一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。” 教育要以承认和尊重学生的个性差异为出发点，使每一个学生都能各尽其才。为让每个学生都能在原有的基础上得到提高发展，让优等生冒尖，中等生转优，学困生转化。在小学部主任石志国的带领下，由高小部教学主任曹向芬进行部署，六年级有序开展培优辅差工作。
六年级培优辅差签约会议上，曹主任对培优辅差工作做了动员讲话，她强调对于优生，要根据优秀学生的不同情况进行培优，深化所学，使得培优效果落到实处。对于弱生，需通过发现孩子自身的“闪光点”，从而将孩子引导到学习中来，并在学习中不断对弱生进行鼓励再狠抓基础，“走一步，再走一步”化难为简，寻找学习成就感，以期稳步提高成绩。
一、精准分层 抓实落地
首先学部根据成绩排查和班主任沟通对学生在校的综合表现，针对各类不同的学生，制定了详细的“培优补差”计划。
老师和学生签订六年级培优辅差承包责任表，老师们的鼓励给孩子们注入不竭的精神动力！
二、精细规划 做实做细
1、授课分层，让不同层次的学生都有思考和回答问题的机会。
2、辅导分层，对优等生、中等生、后进生三层学生制定辅导计划，因材施教。
3、关注后进生，从基础知识抓起，作业面批面改，及时指出错误，及时订正。
4、进行一对一帮扶，让有能力、有责任心的优等生当小老师对需要帮助的同学进行时时辅导，共同进步。
5、做好学生的思想工作，帮他们克服畏难情绪，有了进步及时表扬，树立他们学习的信心。
三、精准定位 倾情关爱
班主任和科任教师精准分析薄弱知识点，对弱势科目和学困生进行点对点的分析交流，对他们予以个别辅导，提出改进措施，真正做到了“一对一”。
在培优辅差过程中，老师们集思广益，积极探讨，各施其策，兢兢业业。他们切实做到有计划、有名单、有记录、有对比、有实效。
抓好学生的思想工作，教师经常和学生谈心，通过找其谈话聊天，了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而为下一步的教学工作做好准备。
立青云之上，怀笃学之心。在学校处处都能看到老师们耐心辅导孩子的场景，或讲解做题思路，或是交谈生活困扰，尊重每一个学生，求学道路上，始终有老师的陪伴。
“不放弃任何一个学生，不埋没任何一个人才”，通过培优辅差，学生的潜能得到了挖掘，学习能力得到了培养，自信心得到了提升，学习成绩取得了较大的进步。面对挑战，六年级全体师生团结一心，迎难而上，敢于担当，秉持必胜信念，早谋划早行动，相信在全体师生的不懈努力下，学生定能鲲鹏展翅同风起，扶摇直上九万里!
