当习作遇到国宝熊猫🐼
会发生什么？
三年级第七单元的习作是围绕国宝熊猫展开的
结合本单元语文要素，不难看出在习作训练中要落实“迁移”：围绕一个中心意思，从多方面进行表达。那么教会学生梳理问题，进行整理分类就成为写好这次习作的关键所在。
为了更有效的让学生了解“熊猫”、接触“熊猫”，设置了习作前置的综合实践活动——走进国宝大熊猫。
让学生在观看视频、查阅相关资料的基础上进行习作单的填写与绘制。
填写习作单时参照分类表格有条理的了解大熊猫的特点，进而有效训练同学们搜集信息的能力。
片段训练对表格内容进行初步整合，让同学们用书面文字介绍国宝大熊猫，为完成本次习作做好铺垫，促使资料内容更恰当、文章衔接更自然、语言表达更生动。
通过初次尝试习作单前置填写，不难发现对习作教学有一定的助推作用。为了更好的达到教学评一致，纵观孩子们的习作是有点滴进步的，虽然依旧笔触稚嫩，但却看到了真实的表达与方法的落地。
让我们乘着新课标的东风不断探索，和孩子们共同成长，一路吐蕊，一路绽放，一路馨香！